五年级《丰碑》第二课时教学设计

1 / 7 五年级丰碑第二课时教学设计 五年级丰碑第二课时教学设计 设计理念 1、 “ 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶 ” 。 2、以教材为载体，打开学生走进 “ 长征 ” 的大门，激发学生课外阅读的兴趣，树立大语文观念。 教学目标 认知目标： 1、通过文中重点语句感受军需处长一心为公，毫不利己，专门利人的精神。 2、有感情地朗读课文。 能力目标： 1、学习通过人物的动作、语言、神态、穿着写人的方法。 2、理解 “ 晶莹 ” 一词的意思，会造句。 情感目标： 1、学生受到革命传统教育。 教学过程 一、激情谈话，导入新课 1、师：同学们，昨天，我们初步学习了丰碑这篇文章，感受了那发生在红军翻越雪山路上的故事：一支装备很差的队伍在狂风呼啸、大雪纷飞的冰天雪地里艰难的前进着。有2 / 7 的战士用冻裂的双手紧紧护住冰冷的脸，有的战士用衣服紧紧裹住身体，还有的战士不停地抹掉睫毛上的冰霜 尽管如此，但这支队伍仍坚持前进，因为他们知道，在这犹如大冰坨的雪上多停留一步，就会多一份牺牲。一位将军一边带领着战士前进，一边思索着一个问题，他思索着什么问题呢？他为什么会有这样的思索 ？将军思索的问题最后有没有找到答案呢？请同学们带着问题快速阅读课文寻找答案。 二、多向互动，深入学文 （一）生本互动，自由探究。 （二）生生互动，小组交流。 （三）多向互动，交流成果。 1、明确将军思索的问题。 2、理解将军思索 “ 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？ ” 这个问题的原因，感受红军当时所处环境的恶劣。 3、学习文章结尾一段，明确将军思索的问题的答案。 （ 1）战士们坚定的脚步声背后流露的是坚定的什么？这个坚定的信念又是什么？战士们因为什么有了坚定的信念？ 4、学习老战士 “ 冻僵 ” 一 部分内容，感受军需处长舍己为人的高尚品质。 （ 1）冻僵的老战士是谁 ?军需处长是负责什么的？军需处长被冻死，你怎么看这个问题？ （ 2）冻僵的军需处长神态怎样？从这里我们可以看出军需3 / 7 处长在面对死亡时心里是怎么想的？ （ 3）军需处长左手的动作怎样？他想向战友借火，为什么又没有借？奄奄一息的军需处长心里怎么想的？ （ 4）他当时穿着的是什么样子的？紧紧贴着说明什么？ 过渡语：他多么需要一件棉衣呀！他知道，谁拥有了棉衣，谁就拥有了生的希望，但他也知道，还有更多的人需要棉衣，所以，他把最后一件棉衣也发给了别人， 把生的希望给了别人。多门高尚的军需处长呀！尽管他没有留下一句话，但我们能感受到他的内心在不停地说着什么。屏显如下填空题进行语言文字训练，感受军需处长的品质 军需处长自豪地对将军说： “_ 。 ” 军需处长鼓励战友说： “_ 。 ” 军需处长安慰亲人说： “_ 。 ” 军需处长冷笑着对狂风暴雪说： “_ 。 ” 军需处长愤怒地对国民党反动派说： “_ 。 ” （ 5）就 在军需处长最需要关心的时候，他却在关心着将军、战友、部队、革命、亲人 多么高尚的品质呀！请你用一两个词来赞扬一下军需处长。（舍己为人或毫不利己，专门利人） （ 6）感情朗读。 就这样，军需处长在自言自语中走了，走的是那样的镇定，4 / 7 那样的安详，多么令人钦佩的军需处长呀！同学们，让我们带着一种钦佩之情读读这部分文章。 这么好的军需处长走了，将军的眼睛湿润了，战士们的心碎了。同学们，为了表达我们对军需处长的缅怀之情，让我们带着悲痛的心情再读读这部分文章。（教师先范读，学生再齐读。） 过渡语：军需处长走了，而将军在军需处长牺牲前后又说了些什么呢？ 5、感受将军关心战士，关心队伍，尽职尽责的高尚品质。 （ 1）找出将军说的话，交流体会。 “ 不要停下来，快速前进！ ” a、将军为什么不让队伍停下来？ b、感情朗读，读出将军的着急。 “ 把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？ ” a、将军叫军需处长想干什么？ b、从哪里看出将军很生气？ c、感情朗读，读出将军生气的语气。 “ 听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！ ” a、将军等不下去了，他要马上见到军需处长，他的情绪已经由 生气上升到了（愤怒） b、感情朗读，读出将军愤怒的语气。 5 / 7 （ 2）同学们，我们都冷静下来，想一想：将军着急也好，生气也好，愤怒也罢。你能理解吗？他这样做的原因是什么？（关心战士，关心部队） 过渡语：是呀！这一切都源于将军对战士的关心，对队伍的关心。当他得知冻僵的老战士就是军需处长时，他愣住了，他的眼睛湿润了，他深深地向军需处长敬了一个军礼。故事就这样结束了，它来的是那样的突然，结束的又是那样的快。在一瞬间，军需处长已经被冰雪覆盖了，他成了一座经营的丰碑。 6、理解 “ 丰碑 ” 的含义。 （ 1）师讲解： “ 丰碑 ” 本义指高大的石碑，但是，在战士们的心目中，军需处长留下的仅仅是他那冻僵了的像一座晶莹的石碑的尸体吗？那是什么？同学们，生活中有没有见过晶莹的东西？说一说。（理解 “ 晶莹 ” 一词的意思，练习说话。） 过渡语：是呀，这就是丰碑。军需处长的心灵就像水晶一样晶莹，一样美丽。它照亮了每一个战士的心，鼓舞了每一位战士的斗志。 （ 2）我们再来看看将军，他想部队所想，为部队所为。如此关心战士、关心部队的人也是中国工农红军队伍里的一座丰碑。 （ 3）还有这支队伍，他们忍受着风雪的抽打，为后续部队6 / 7 开辟通路，为革命事业开 辟通路，他们在中国革命战争史上不也是一座丰碑吗？ 过渡语：有这样甘于奉献的军需处长，有这样关心革命，尽职尽责的将军，有这样坚定信念的红军战士， “ 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ ” 7、学习文章结尾一部分。 （ 1）屏显 “ 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ ”生齐读。 （ 2）将军思索的问题终于找到了答案，它就在冻僵的军需处长那镇定、安详的神态上，在战士们坚定的脚步声中，在将军的心里