五年级《拉萨谣》磨课反思_第1页
五年级《拉萨谣》磨课反思_第2页
五年级《拉萨谣》磨课反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 五年级拉萨谣磨课反思 五年级拉萨谣磨课反思 回顾整个磨课过程，从制定计划时的手足无措、手忙脚乱，到设计教案到一遍遍地修改，从单独搜集相关资源、研读文本，到群策群力，不厌其烦地修改教案，准备录像，总结反思，网上热议 是研修，点燃了 “ 潜心做学问 ” 的火把；是磨课，助燃同伴们凝心聚力的盛会！ 在课例打磨中，我们组选择的是五年级的拉萨谣这首歌，拉萨谣是一首藏族歌曲，在这课的设计中，我们注意从学生的兴趣出发，针对五年级学生特点，通过 “ 感知体验合作掌握表现创造 ” 这一主线。采用 “ 寓教于乐 ” 的教 学策略，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。我们每遇到一个问题，要完成一个目标，都是集体研讨，商定，最后选择一个最佳的方案来实施。针对教学目标我简单说一下我们对本节课的设计理念及教后反思： 一、学跳藏族的踢踏舞初步感受藏族的歌舞。 这是一节唱歌课，我们的律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是让学生在聆听歌曲的基础上，初步感受藏族舞蹈，在踢踏舞基本舞步的学习时，就是从舞步的节奏 “XXXX XXXX” 切入教学，先让学生观察老师的踏法，听辨舞步的节奏及强弱规律，教师再分析舞步的强弱 规律并导入基本舞步2 / 3 的学习。五年级的孩子跳起来虽然感觉比较拘谨，但是我们能感觉到学生的快乐和喜悦。学生在舞步中很快熟悉了这首歌的基本节奏。 二、通过传递哈达，让学生进一步感受藏族文化 本节课的教学，我们始终创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，让孩子们通过多种途径感受藏族文化，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在感受歌曲环节，我们设计了让学生随音乐一起来传递哈达这个藏族人民非常珍贵的礼物。当音乐响起，一条洁白的哈达在教室中传递起来时，每一个同学都是严肃庄重的神情。 三、鼓励学生，大胆尝试 在这节课中，我们巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的舞蹈还有哪些要改进的地方。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。 四、巧设衬词，增加歌曲魅力。 为了让学生在学会歌曲的基础上，能更进一步唱出藏族歌曲的风格，经过研讨，我们最后商定在这一环节，在每一句的最后两拍加上衬词 “ 呀啦嗦 ” ，实践证明，加上衬词学生唱得更加具有藏族歌曲的韵味。 不足之处： 3 / 3 在歌曲的艺术处理的时
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论