2024~2025学年江苏省扬州市树人集团九年级上学期期末语文试卷

历史与敬畏历史有机连接，为旧中有新与新中有根，闯出了一条美美与共(1)给加点字注音：乘兴而去()(2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“”应改为“(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是()2．下列关于名著阅读、文学及文化常识的表述不正确的一项是()今年高考，家住高邮城区的王才强取得556分，以超本科线92分的成绩被南京晓庄(1)你是九年级一班的一名小记者，采访小组想对王才强同学进行采....示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部叙述人物茶来吃点心。——第二回《王孝廉村学识同科周蒙师周进两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这【甲】【注】①吴王城：三国时期都城遗址。吴王孙权迁都鄂县，改名武昌。这首诗是会昌二年杜牧任黄州刺史游览武昌时所作。当时，晚唐江河日下。@苏小：南齐时钱塘著名歌妓。【乙】以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，（1）向偶见文士十数辈2）因出卷朗诵之：（3）辞容激厉4）识者以拟杜甫：文中“未第”是应科举考试未中榜；“①”是汉代出现的设在京师的全国最高为传授儒家经典的最高学府；“侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书；“②”指唐代凡参加【材料一】【材料二】键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、【材料三】①当下，越来越多年轻人开始了解中医健康理念，这为中医药文化传播带来了契机。式冰激凌产品；东阿阿胶则推出了东阿阿胶酸材料，从不同产业融合发展的角度，精心设计三个展览区，让参观者能深入领略“中医药+”【链接材料】他手里过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。四乡八镇，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。是谄媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，⑦季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：风拂紫藤乱。季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！”⑧季陶民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服大家李复堂，但是画风和复堂不似。而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，花莲子白花藕9。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民展开一张八尺生宣，画都行，不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！”神品！” ：；(4)将“创造历史与敬畏历史”改为“敬“乘兴而去”的“乘”应读作“chéng”。“乘”在这里是“趁着、凭借”的意思，“乘兴而去”表示趁着A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。强调两者相互依存、相互促进，此基础上对传统进行创新，进而创造新的历史，因此语序应该是“A.《刘姥姥进大观园》中刘姥姥的性格特点主要包括质朴善良、幽默风趣等。刘姥姥质朴实在的庄稼人，常年与土地打交道，没见过大世面，因此在面对也无风雨也无晴不求闻达于诸侯了却君王天下示例：①王才强同学，你在一路向前的过程中遇到过哪些困难?在采访中能够深入交流。其次，要确定采访的主题和问题，围绕“自强不些有针对性的问题，引导人物分享他的心路历程和感悟。最后，要准备好采访所需的设备，第二问：首先，要仔细阅读人物简介，了解王才强的基本情况和主要强不息”的主题，设计两个与主题相关且能引导王才强分享其经历和第一空：根据“杨志押运生辰纲上路”以及“利用酷热天气诱使杨志等人林里头歇下担桶，坐地乘凉”可知，晁盖等人得知杨志即将押送生辰纲计谋埋下伏笔。因为天气炎热，杨志一行才会疲惫不堪，对买酒解渴惕，使晁盖等人的计划得以顺利实施。此外，杨志对押送队伍的严格与押送队伍内部人员的矛盾以及对周围环境的警惕等，如“杨志提了朴赶那担子”，展现了他押送任务的艰辛和压力。另一条线是晁盖等人智获取消息、密谋策划、准备道具以及实施计策的过程，像“吴用笑此……’”表现出他们的足智多谋。两条线索看似独立发展，实则相互关联，在黄泥冈交汇，“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”等，推动了情节发展，促使杨志等人因酷热而买酒中计。同时，景物描写还营造出了紧节的跌宕起伏。在生辰纲被劫后，作者通过补叙的手法详细交代了参与智取的人物身份和下药的具体过程，“原来挑上冈子卖酒的那汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑酒上冈时，两桶都是里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策”。这种补叙方式在故事高内容，又让情节更加合理、逻辑更加严密，增强了故事的可读性和趣味性。哀”“备受鲁迅、胡适赞誉的古典文学巨著”“古示例二：我为《儒林外史》设计的腰封文字部分：“科举梦碎，儒性丑美全。”约设计，打造一本既有历史厚重感又不失现代审美的腰封7．范进严贡生通过周进对吃点心的讲究，表现其迂腐；范进居丧吃虾丸，第一空：根据“知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不会窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心”可知，范进在居丧期间上是通过这一矛盾行为，深刻地揭露了范进虚伪的本性。他看似遵循丧礼，实则口是心非，根据第四回中“知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不会窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心”可知，范进在居丧一的行为，鲜明地凸显了他的虚伪。在封建礼教的大背景下，他为了戒吃人参果，全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子9”可体现了社会阶层的不平等与黑暗。②虚实结合。“二月春风”“江水”“楼台”是实写，“吴王宫柳”“宅房花开”是虚写，虚实结合，③渲染。通过春风、江、水波、楼台、翠柳、花等一系列景物则是吴王城“国作荒原”的写照，以乐景衬哀情，悲叹世间的兴衰变化。9．先前，牧行为自由，不拘小节，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。13．示例：杜牧，联“二月春风江上来，水精波动碎楼台”可知，这是诗人通过“二月春风”景物，实写眼前的春日景象；据此可知，本诗还运用了虚实结荡漾的春景，“水精波动碎楼台”展现水光掩映下的美好画面；“吴王宫殿明对比，“吴王宫殿柳含翠”描绘出宫殿曾经的壮美和生机，通过“千秋万原人作灰”展现历史变迁带来的破败，强化感伤之情。杜牧通过对几幅景结合“牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切”分析，“牧刚直有奇节”是并列短语，作谓语，故在“节”后断句；“敢论列大事”中省写的许多文章。据此可知，“放在墓里的刻有死者生平事迹的石刻年和生平事迹等，可以是死者生前自撰，也可以是他利病尤切。卒年五十。临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率【乙】杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”（吴武陵）说：“不行，就给第五名。还不行的话，尊重你的建议，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。”151）材料三中“推出的创新茶饮、咖啡等”都体现了主题游线路”体现了材料二中“发挥中医药养生通过当代中医药与旅游、科技、饮食等产业的融合实例，反映出“守正与创新”的发展路径。人们强身健体”可知，华佗发明“麻沸散”并能实施外科手术，这在展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基融入中医药元素，突出了中医药在产品中的主体地位，充医康养主题游线路”可知，杏林书院、中医药文化体验场所承载着药养生保健方法，实现了利用中医药为民众提供养生保健服务，这养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病漫作为现代科技与文化相结合的产物，“中医药+动漫”这种创新传段，以动漫IP和文创产品为载体，对中医药宝库中的知识、文化等财富进根据材料三第@段中中药与食饮、茶饮相结合的事例可知，如推出的黄芪咖啡、祛瘀健脾茶等，将中医药融入日常生活饮食中，让民众在日常饮食中享受中医药的热爱；“中医药+旅游”则打造中医康养主题游线路，让民众在旅游中会氛围，并且最终目的都是服务民众健康，与材料二中“致力于营造珍我们提供了思路。如“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度医康养主题游线路”，这表明中医药与旅游产链接材料指出“中医药+”是以创新为核心，多学科交叉融合，在政策支库财富，这就是多学科交叉融合、创新发展的体现。我们设计展览区时，要遵循这个模式，的祛瘀健脾茶等”可知，这是中医药与茶饮融合的体现。在展示根据材料二第①段中“发挥中医药养生保健、防病治病作用”可知，展示区可以展示艾灸盒、中药足浴包等养生用品，演示艾灸、中药泡脚等养生方法，普及中医药养生知识。故填写：医康养主题游线路”可知，展示区通过图片、示例二：叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！”示例三：“不卖？”“一张也不卖！”很多人想买，叶三说：“不卖。”辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”做儿子的心里不安。”最终儿子“依了”叶三，为父亲裱了季陶民送他（2）后来叶三死了，儿子遵照他的遗嘱，将季陶民的画并没有因为季陶民的画价格飙升而动一丝的其他念想，他们只是恪守着做儿子的准则行事。民知道叶三喜欢自己的画，特许叶三在他旁边看着；季陶民知道叶三生三很多画”，有时还体己地不题上款，“你可以陶民的友情及其对艺术的执着，映射出人情的真挚，彰显出艺术不必高高在上的温情力量。多”，可以看出他有脱俗的生活情趣，对生活这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”可知，叶三对紫大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”识，为君破例著胭脂。“四太爷，你这画不对，‘红花莲子白花藕9。你画的是白荷花，莲蓬却这色也深，这是红荷花的莲子”，语言描写，叶三以果贩的身份，却能一句“精准指出画作上的问题，平淡的语言中展示了他潜在的高超鉴赏力三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂”，语的心里不安”“‘你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，儿子依了他”可知，儿子希望叶三不再辛苦卖果子，是出于出理解与支持。通过这样的亲情描绘，汪曾祺展现了家庭中两代人不同观点的交流和妥协，了”可知，文章通过细致描绘叶三与其儿子的关系，表现了浓烈的人很多季陶民的画，都是精品”，第⑩段“辻听涛要买这些画，要多少