五年级《种子的梦》说课稿

1 / 4 五年级种子的梦说课稿 五年级种子的梦说课稿 各位老师，你们好！ 我叫 xx，来自 xx 小学，今天我要说课的题目是：种子的梦。 一、说教材。 种子的梦是北师大版小学语文五年级下册第六单元第二课的课文。本单元是围绕 “ 心愿 ” 这一主题编写的。本首诗共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。作者借此来告诫我们，在成长的过程有着许多的坎坷，要勇敢地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。 本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以 下教学目标： （一）、知识与技能： 1、了解文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。 （二）、过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2 / 4 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。 （三）、情感、态度与价值观： 体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。 （四） 重难点： 1、体会作者所表达的感情。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。 二、说教法 这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话的过程中理解种子成长的艰难；读中感悟并体会作者要表达的不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。主要选用了 “ 读中感悟 ” 和 “ 合作探究 ” 式教学方式，采用情境教学法、练习情感朗读法，引导学生练读、自学、合作学，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的自学能力和朗读能力。 三、说学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透 “ 读中自学 ”的方 法，让学生学会读书。向学生传授 “ 学法 ” ，是让学生“ 会学 ” ，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读、想、议、写等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是让学生学到 “ 会学 ” 的智3 / 4 慧。 四、说教学设计 在本课时的教学设计中，我设计 “ 以读为主线 ” ，从文本出发，为学生创设于文本对话的空间。 （一）、激趣导入 新课标指出： “ 应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪 ” 。因此我在导课时先用比较优美的卡通图片导入，以激发学生的求知欲望，接着以种子的梦是什么？它想如何实现自己的梦呢？导入新课。 （二）、深入学习，读中感悟。 朗读有利于增强语感，以声传情。所以每一小节我都让学生在读中感悟。让学生们通过自由读、练读、集体读、对比读等多种朗读的方式，来理解课文内容。 （三）、自主探究，合作交流。 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在学 习种子遇到了哪些困难，自己又付出了哪些努力以及有哪些外界事物帮助了他时，我是让学生合作学习，最后再在交流中达到共识。 （四）、课外练笔，升华感情。 4 / 4 为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾，我设计了让学生先说出自己的梦想，再用诗的语言表达出来，让孩子们的学习由课内延伸课外，从而激发了孩子们能够为实现自己的梦想而去努力，同时也锻炼了学生的写作能力。 五、说教学反思。 这节课我根据本年级学生的特点，引导学生在读中了解了课文内容，在读中培养了阅读能