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创新能力建设案例,专业技术人员继续教育公需科目,教学安排,第一讲创新能力及培养途径,第二讲几个创新案例,第四讲反腐倡廉教育,第三讲曙光考试网的创新实践,第一讲创新能力及培养途径,1.国家领导人论创新2.创新概念及含义3.创新能力的特点4.创新能力的构成5.个人创新能力的培养与提高,1.国家领导人论创新,邓小平：掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。江泽民:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。胡锦涛：人类正在经历一场全球性的科技革命，知识创新迅速发展，科技进步日新月异，科学技术越来越成为综合国力竞争的核心。我们比以往任何时候都更需要加快科技进步和创新的步伐。,1.国家领导人论创新,胡锦涛总书记在十七大报告中论述科技与创新时指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。十七大报告将这一点放在了促进国民经济又好又快发展的八个着力点之首。,1.国家领导人论创新,在金融危机肆虐的2009年11月，温家宝总理向首都科技界发表了题为让科技引领中国可持续发展的讲话。指出：世界正在经历一场百年罕见的金融危机。历史经验表明，经济危机往往孕育着新的科技革命。正是科技上的重大突破和创新，推动经济结构的重大调整，提供新的增长引擎，使经济重新恢复平衡并提升到新的更高水平。谁能在科技创新方面占据优势，谁就能掌握发展的主动权，率先复苏并走向繁荣。,1.国家领导人论创新,温家宝说原始创新是一个国家竞争力的源泉。中国要抢占未来经济科技发展的制高点，就不能总是跟踪模仿别人，也不能坐等技术转移，必须依靠自己的力量拿出原创成果。要推动中国经济在更长时期内全面协调可持续发展，走上创新驱动、内生增长的轨道，就必须把建设创新型国家作为战略目标，把可持续发展作为战略方向，把争夺经济科技制高点作为战略重点，逐步使新兴战略性产业成为经济社会发展的主导力量。,1.国家领导人论创新,新兴战略性产业新能源产业、可再生能源技术、节能减排技术、清洁煤技术及核能技术、新能源汽车；传感网、物联网、信息网络产业；微电子和光电子材料和器件、新型功能材料、高性能结构材料、纳米技术和材料；由生命科学推动的农业和医药产业发，如新药物研发和先进医疗设备制造；空间、海洋和地球深部探索技术等。,1.国家领导人论创新,中国虽是人才大国，但还不是人才强国2008年中国科协发布的中国科技人力资源发展研究报告基于以下两个指标得出的结论每万人口中研究人员数量论文的相对引用影响率(RCI)提高专业技术人员的素质和创新能力、充分发挥他们的创造力，是实现我国建设创新型国家的宏伟目标的关键。人力资源和社会保障部于2005年启动了“专业技术人才知识更新工程”。,2.创新概念及含义,大师熊彼特约瑟夫熊彼特(1883-1950)是20世纪最伟大的经济学家，提出了创新理论和经济周期理论，阐释了资本主义经济增长的真正根源创新。管理大师德鲁克称他具备“永垂不朽的大智慧”。熊彼特以“创新理论”解释资本主义的本质特征，解释资本主义发生、发展和趋于灭亡的结局，从而闻名于世。“创新理论”的最大特色，就是强调生产技术的革新和生产方法的变革在资本主义经济发展过程中的至高无上的作用。,2.创新概念及含义,熊氏创新理论要点所谓创新就是建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。作为资本主义“灵魂”的企业家的职能就是实现创新，引进新组合。所谓经济发展就是指整个资本主义社会不断地实现新组合。资本主义就是这种“经济变动的一种形式或方法”，即所谓“不断地从内部革新经济结构”的“一种创造性的破坏过程”。,2.创新概念及含义,熊氏“创新”是一个经济概念(狭义创新)一种发明，只有当它被应用于经济活动时，才成为“创新”。创新是指以新的方式展开的生产，如对于某一给定的生产线，以新的方式组合各种原料及生产活动，以获取更好的经济产出。具体包括：生产出一种新的产品采用一种新的生产方法开辟一个新的市场获得一种原料或半成品的新的供应来源实行一种新的企业组织形式,2.创新概念及含义,本课程采用广义创新概念创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程。价值包括经济价值、社会价值、学术价值、艺术价值等。,2.创新概念及含义,创新概念的三层含义(P7)第一，创造或引入了新的技术、知识、观念或创意；第二，创造出了新的事物，包括新的产品、服务、组织、制度、工艺流程或管理方式等；第三，实现了某种价值，包括经济价值、社会价值、学术价值、艺术价值等。(不限于经济价值),3.创新能力的特点(P9),创新能力具有四大特点综合性。把多种能力集中起来，充分加以运用。独创性。突破现行模式和框架，创新出新事物。实践性。推广应用发明创造，实现成果的价值。持续性。创新是一个复杂的创造过程，通常需要反复试验和持续探索。,4.创新能力的构成(P9-12),创新能力由10种能力构成1.学习能力2.分析能力3.综合能力4.想象能力5.批判能力6.创造能力7.实践能力8.提出问题和解决问题的能力9.组织协调能力10.整合多种能力的能力,4.创新能力的构成(P9-12),学习能力获取与掌握知识、方法和经验的能力包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、与人沟通等能力。包括态度和习惯，终身学习，处处留心皆学问。竞争力取决于学习能力，包括个人学习能力和组织学习能力。管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使自己的企业能够学习得比对手更快”建立学习型组织，在组织内部分享个人学习所得，将个体知识转化为组织的集体知识。,4.创新能力的构成(P9-12),分析能力化整为零，对事物进行研究和处理的能力事物是由不同要素、不同层次、不同性质组成的统一整体分析是把整体分解为若干部分，通过弄清楚各个局部的性质、相互关系以及局部与整体的联系，从而把握整体的性质分析能力有助于由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和处理问题分析能力的影响因子有三个：一是个人的知识、经验和禀赋；二是分析工具和方法的水平；三是共同讨论与合作研究的品质,4.创新能力的构成(P9-12),综合能力化零为整，对事物整体进行考察和认识的能力综合是把事物的各个要素、层次和性质用一定线索联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展规律。综合能力有助于由感性到理性、由偶然到必然、由特殊到一般地把握事物的本质综合能力依赖于多方面的知识和方法，因此必须不断更新知识，融会贯通不同学科和领域的研究经验。综合能力必须与分析能力相互结合，紧密配合，才能正确认识事物，实现有价值的创新。,4.创新能力的构成(P9-12),想像能力通过直觉、形象思维或组合思维，提出新设想、新创见的能力既以一定的知识和经验为基础，又不受已有结论、观点、框架和理论的限制在创新活动中，想像能力扮演着突击队和急先锋的角色，缺乏想像力很难从事创新工作分析能力演绎推理综合能力归纳推理想像能力类比推理,4.创新能力的构成(P9-12),批判能力对权威理论和既有成果进行质疑的能力科技史表明，重大创新成果通常都是在对权威理论和既有成果进行质疑和批判的前提下做出的。如非欧几何、日心说等批判能力有助于去粗取精、取伪存真。批判能力要求在学习、借鉴、吸收已有知识和经验时，不盲从批判能力的影响因子也有三个：一是个人的认知水平；二是个人的人格特质；三是社会环境。,4.创新能力的构成(P9-12),创造能力首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案和实施方案的能力创造能力是创新能力的核心，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现实践能力进行各种社会实践，实现创新成果价值的能力在社会实践活动中，传播和应用创新成果，实现其学术价值、经济价值、艺术价值或社会价值。,4.创新能力的构成(P9-12),提出问题和解决问题的能力提出一个问题往往比解决一个问题更为重要这是20世纪最伟大的科学家爱因斯坦说的，他认为“因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”要提出问题必须首先了解问题领域，分清问题的主要矛盾和次要矛盾，分清矛盾的主要方面和次要方面。然后通过一番取粗取精、去伪存真的工作，抓住主要矛盾及其主要方面，合理简化和凝练问题。,4.创新能力的构成(P9-12),提出问题和解决问题的能力学科交叉点往往是新的生长点中科院前院长路甬祥曾指出：学科交叉点往往就是科学新的生长点、新的科学前沿，这里最有可能产生重大的科学突破，使科学发生革命性的变化。同时，交叉科学是综合性、跨学科的产物，因而有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球问题。科学发展史上有很多这样的生动例子。1953年，DNA双螺旋结构的重大发现，就是科学家克里克、沃森、富兰克林、威尔金斯等合作的结果。他们具有不同的学科背景，在同一时间都致力于研究遗传基因的分子结构，在又合作又竞争、充满学术交流和争论的环境中，发挥了各自专业的特长，为双螺旋结构的发现作出了各自的贡献。,4.创新能力的构成(P9-12),组织协调能力合理调配系统内的各种要素，以实现目标的能力当拥有一定资源时，就可以通过沟通、说服、资源分配、荣誉分配等手段来组织协调各方，以最终实现创新目标。组织协调能力依赖于和谐良好的人际关系整合多种能力的能力整合多种才能，有效发挥整体作用的能力是能力增长和人格发展的结果需要通过学习、实践和人生历练来培养,5.个人创新能力的培养与提高,个人创新能力包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、实践能力、提出问题和解决问题的能力、组织协调能力、整合多种能力的能力专业技术人员创新能力的影响因素专业素质及个人创新能力合作或协作能力所在机构的创新制度安排及创新文化,5.个人创新能力的培养与提高,个人创新能力的培养与提高方式自我锤炼以“我”为行为主体展开创新能力锻炼的过程专业技术人员已经具备的专业知识和专业技能只是个人创新能力的基础要实现创新目的，还必须学习、掌握和运用创新思维创新灵感往往产生于思想的碰撞、移植和借用过程中,5.个人创新能力的培养和提高,个人创新能力的培养与提高方式在协作中锤练以“我们”为主体展开创新能力锻炼的过程通过参与有组织的创新实践来提升