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文档简介

1 / 9 五年级上册落花生学案人教版 五年级上册落花生学案人教版 【课时安排】 1 课时 一、直奔课题，了解 “ 落花生 ” 名字的由来 1. 板书课题，齐读课题，导入新课。（学生各自说出自己落花生 名字的理解） 2. 学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解 “ 2 / 9 落花 生 ” 名字的由来。 3 简单介绍文章作者（学生了解许地山） 二、结合预习，学习生字、新词 1 结合课前预习，看看大家对词语的掌 握情况。 （ 1 ）朗读词语：吩咐 便宜 石榴 3 / 9 尝尝 （出示课件）（学 生自由读，指名读） 重点指导：吩咐 便宜 石榴 尝尝的读音。（这 4 个词的第 2 个字都是轻声要读的短些轻些。）指名读，学生齐读 （ 2 ）这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？ 我们姐弟几个都很高兴， 4 / 9 买种， 翻地， 播种， 浇水， 没过几个月， 居然收获了。 指读。 学生注意：播种 “bzhn ” 是种植 植物的全过程，包括买 种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种 “b zhn” 就是播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应 该读 “bzhn ” 。 5 / 9 学生重读 “ 居然 ” ，学生解释的意思，学生造句（在居然之前 应对出乎意料的基础作简要介绍，不能简单的造出。让人摸不 着头脑）。（我从来没有洗过衣服，今天居然把衣服洗的很干净。） 学生联系上下文思考，为什么这用了居然。（收花生不可思议， 出乎意料） 理由 1 ：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。 理由 6 / 9 2 ：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。 理由 3 ：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不 到。 师小结， 下面让我们一起来读一读这句话， 读出这种意料之外， 读出这收获的惊喜。 （通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。） 三、整体感知，初读课文 1. 大声朗读课文，思考这篇课文围绕 “ 落花生 7 / 9 ” 讲了哪几部分 内容。（板书种花生 收花生 议花 生 尝花生 ） 学生交流，明确：这篇课文围绕 “ 落花生 ” 讲了 “ 种花 生 ”“ 收花生 8 / 9 ”“ 议花生 ”“ 尝花生 ” 这四部分内容。 （种花生是哪 几个自然段讲的） 2
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