人格与职业的关系.ppt

人格与职业的关系,“管理心理学”课题研究报告,课题综述,心理学中认为，人格就是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久自我，是个人在社会化过程中给人以特色的身心组织。简言之，人格主要指的是一个人心理特征的本质，每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。本次课题研究人格与职位的关系，我们采用美国心理学家霍兰德对人格类型的假设：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型与常规型。为便于收集调查资料，将职位扩大为人们所从事的行业，即职业。,1,理论基础,在人格和职业的关系方面，霍兰德提出了一系列假设：在现实的文化中，可以将人的人格分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型与常规型。每一特定类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣；环境也可区分为上述六种类型；人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境；个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。在上述理论假设的基础上，霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。不同类型人格的人需要不同的生活或工作环境，例如“现实型”的人需要现实型的环境或职业，因为这种环境或职业才能给予其所需要的机会与奖励，这种情况即称为“和谐谐”类型与环境不和谐，则该环境或职业无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与奖励。,理论基础,霍兰德在其所著的职业决策一书中描述了这六种人格类型及其相应职业。现实型(Realistic)：基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类型人格的人其典型的职业包括技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制图员、机械装配工等)。研究型(Investigative)：具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。艺术型(Artistic)：其本的人格倾向是，具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等人格特征。喜欢艺术性质的职业和环境，不善于事务工作。其典型的职业包括艺术方面的(如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等)、音乐方面的(如歌唱家、作曲家、乐队指挥等)与文学方面的(如诗人、小说家、剧作家等)。,理论基础,社会型(Social)：具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社.交、善言谈、洞察力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。其典型的职业包括教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等)。企业型(Enterprising)：具有冒险、野心人格特征。喜欢从事领导及企业性质的职业、独断、自信、精力充沛、善社交等，其典型的职业包括政府官员、企业领导、销售人员等。常规型(Conventional)：具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。喜欢有系统有条理的工作任务，其典型的职业包括秘书、办公室人员、计事员、会计、行政助理、图书馆员、出纳员、打字员、税务员、统计员、交通管理员等。本次课题以霍兰德的理论为基础，假设人们在其主要人格因素的影响下，会积极主动地寻求自己所感趣并能充分施展其能力的职业环境，人们所从事的职业与其人格类型存在着以上霍兰德提出的六种对应关系。课题主要采用调查法与案例法，在已知被调查者职业的前提下，对其人格类型进行测定，进一步分析验证以上假设是否成立。,课题调查,本次的问卷调查主要测试被调查者感兴趣的活动与擅长的活动，以此来简单测定被调查的人格类型。每部分都包括六种人格类型（现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型与常规型），问卷中每种人格含有若干项活动。被调查者在每项活动后选择分数，表示自己对题目观点认同感从弱到强。最后统计每种人格类型中选择的分数，分数最多的类型即确认为被调查者的人格类型。确定人格类型之后，观察被调查者的职业倾向相符合程度。注：因被调查者均为在校学生，因此在此采用的是职业倾向而非其真实职业。,调查结果,见word文档.,分析与启示,职业与其人格类型符合对应关系的被调查者比例：11.11%职业与其人格类型不符合对应关系的被调查者比例：88.89%从调查结果中可以看出，88.89%的被调查者验证了假设，由此我们可以初步认定先前的假设正确，人们在其主要人格因素的影响下，会积极主动地寻求自己所感趣并能充分施展其能力的职业环境，人们所从事的职业与其人格类型存在霍兰德提出的六种对应关系。即人格与职业两者之间存在着某种程度的联系。调查结论中有11.11%的被调查者的情况不支持假设结论，这种现象的出现也绝非偶然。,理论应用,我们认为。“人格类型与职业存在某种程度的联系”这一结论可应用于组织职业选拔与个人职业指导等。在职业决策中最理想的是个体能够找到与其人格类型重合的职业环境。一个人在与其人格类型相一致的环境中工作，容易得到乐趣和内在满足，最有可能充分发挥自己的才能。因此在职业选拔与职业指导中，可以首先通过一定的测评手段与方法来确定个体的人格类型，然后寻找到与之相匹配的职业种类。,缺陷与不足,因各方面的限制，调查选取的样本容量较小，虽反映出了一定的问题，但代表性仍不够强。调查只强调了人格对职业的影响，而在实际生活中，这两者是相互影响的。影响人格形成与发展的因素有遗传一生物一生理因素，和环境一学习一经验因素，即遗传因素和环境因素。个体可能会因为其所处的特定职业环境，而逐步形成发展与该环境相适应的心理、行为特征。也就是说，职业也会对人格产生影响。调查中所