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文档简介

1 / 3 五年级数学真分数和假分数教学设计 五年级数学真分数和假分数教学设计 课题 真分数和假分数 课型 新授课 备课人 孙少新 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 能力 目标 培养学生观察、比较、概括的能力。 情感 2 / 3 目标 培养学生数形结合的数学思想。 重点 理解真分数和假分数的意义及特征。 难点 理解真分数和假分数的意义及特征。 教学过程 教学预设 目标导学 复习激趣自主合作变式 训练 创境激疑 （一）导入 1复习：什么叫分数？ 2用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。 合作探究 （二）教学实施 1提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？ 这些分数比 1 大还是比 1 小？并说明理由。 2学生观察后，试着回答。 学生：（第一个圆）平均分成了 3 份，这样的 3 份也 是一个整圆，表示 1，而阴影部分只有 1 份，所以比 l 小。3 / 3 再请学生分别说出另外两个分数。 3老师指出：像上面的 3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真 分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？ 4让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。 5小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。 6老师再出示例 2 中图形的教具。 7请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。 提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？ 老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示 “1” 。 （三）、（课件展
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