九年级语文下册 第三单元 十 给我的孩子们（节录）课件 苏教版.ppt

,十给我的孩子们（节录）,SJ九年级语文下册,1.整体感知文章内容，理解文章大意。2.学习从日常小事中提炼重要主题的方法，学会运用通过对比表达感情的方法。3.理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。,学习目标,新课导入,丰子恺先生十分喜欢抽烟，他有一个烟嘴，总是爱不释手，那个烟嘴上刻有近代僧人寄禅法师的一首诗：,吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。,丰子恺：原名丰润，浙江桐乡石门镇人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。,走近作者,代表作：散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂续笔等，漫画有子恺画集。,给我的孩子们是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。这是一篇内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。,写作背景,憧憬考妣刬袜龌龊惊骇惭愧,b,chngjng,wchu,chn,hi,字词积累,cn,憧憬：,向往（理想、美好的境界）。,不干净，脏。,龌龊：,考妣：,（死去的）父亲和母亲。,刬袜：,只穿着袜子着地。刬，只，光着。,端相：,正视，细看。,放怀：,纵情，尽情。,本文主要写了些什么？抒发什么心情？,整体感知,内容：发生在孩子们身上的几件事；情感：表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失去童真的悲哀。,给课文划分层次，概括大意。,（1）为孩子们不可能理解自己的话而悲哀。,第一部分：,第二部分：,（8-11）抒发失去了童真的悲哀，点明画集出版的目的。,（2-7）对照成人世界的各种毛病，写孩子们的率真、真情。,第二部分：,阅读第1段，说说作者是如何表现这种憧憬的强烈程度的？,具体感知,（1）“我的孩子们！”,运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。,（2）“我憧憬于你们的生活，每天不止一次！”,倒装句式，强调语气，本句就强调了憧憬的次数多。,第1段有哪两个词可以概括作者的感情？这一段有何作用？,憧憬、悲哀,感情：,点明中心对孩子的世界的向往，对成人世界的悲哀，统辖全篇。,作用：,文章共写了几个孩子？哪个孩子的事详写了？为什么这样安排详略？,三个孩子：瞻瞻，阿宝，软软。详写了瞻瞻的事。这样安排，详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的纯真可爱。,阅读第二部分，说说文章围绕孩子写了哪些事，表现了他们怎样的特点。,瞻瞻,因小小的失意而大哭；哭泥人；用两把芭蕉扇做脚踏车；争着要到月亮上去；不让剃了头的爸爸抱；疑心爸爸要变成黄鼠狼而大哭；多多益善买香蕉，但因睡着把香蕉失落了；模仿爸爸用小刀裁开线装书。,阿宝：给凳子穿鞋子,软软：摆弄爸爸的羊毫笔,作者憧憬的正是孩子们身上的这种“真”，渴望的是儿童世界的“真生活”。,特点：孩子们直率、自然、热情、富有想像力。,“你母亲喊着立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作”“你已经在我的书架上却被我一个惊骇的哼字喊得你哭了”“软软我看见了总是无情地夺脱你”,大人们能理解孩子们的童心吗？运用文中的事例谈谈。,扼杀了孩子的天性,课文第8段有何作用？怎样理解这段话的意思？,承上启下，由对孩子的世界的憧憬与赞美过渡到对成人世界的悲哀。,作用：,孩子如果对大人对他们的好处有抱怨，这正说明孩子的童真还在；如果孩子理解了父母的良苦用心，正说明孩子长大了，也表明孩子的童真将一去不返了。,意思：,品析文中抒发了作者悲哀感情的语句。,（1）“孩子们！到你们的抱怨变成感谢的时候，我的悲哀来了！”（2）“且到你们懂得你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！”,孩子们长大后失去了率真的本性,失去纯真的孩子们，变为了怎样的成人呢？,“这是何等可佩服的真率大人间的所谓比起你来，全是不自然的，病的，伪的！”“我眼看见儿时的伴侣中的英雄妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。”,成人不自然、病的、伪的无聊、沉闷、无气性。,“终日无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终日闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈”“最是我到上海去干了无聊的所谓事回来叫做上课的把戏回来”,导致人们失去童真的原因是什么？,世俗生活、社会风气、教育弊端,写成人世界的悲哀与对孩子的世界憧憬那一部分相比，详略如何？,对孩子的世界的憧憬，详；对成人世界的悲哀，略。作者写这篇文章是为子恺画集作序，子恺画集的主要内容是孩子，他想借这篇序来表达对孩子的爱。,写成人世界悲哀的目的：,与孩子相对比，突出孩子的真率自然与热情；点明出版子恺画集的目的，是“为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”。,写出版这本子恺画集的目的；再次表达对孩子的世界的憧憬及对成人世界的悲哀，照应了文章的开头，使文章结构更严谨，也进一步深化了主题。,课文最后一段写了什么内容？有何作用？,写法探究,1.语言准确生动、自然朴实。,“你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他你的号哭的悲哀都要真切”,动词，瞻瞻对泥人认真的态度。,2.对比手法的运用。,（1）“你的号哭的悲哀，比大人们的破产丧考妣，全军覆没的悲哀都要真切”（2）“大人间的所谓沉默，含蓄，深刻的美德病的，伪的！”,成人世界的悲哀与孩子的童真相比，突出孩子的真率自然与热情。,3.选材以小见大，提炼主题。,从生活小事感悟人生真谛。,4.第二人称的运用。,开头的呼告，犹如同自己的孩子当面对话，亲切有感染力。,本文通过对自己孩子童真生活的描写，赞扬了孩子们率真自然的天性，对纯真人性在成长中将被世俗生活磨灭，表现出极大的悲痛。同时，文章也表现出作者关怀孩子身心健康的情感