（新课标）2019高考地理二轮复习 第二部分 专题整合高频突破 专题三 区域地理与区域可持续发展 3.1 区域特征与地理信息技术课件.ppt

专题三区域地理与区域可持续发展,第1讲区域特征与地理信息技术,命题分析,专题知识,本讲的复习要注意以下几点:(1)注重对基本概念的理解,如遥感、地理信息系统等;(2)注重对典型案例的复习,通过典型案例理解基本原理、规律;(3)掌握进行区域比较分析的基本方法。,命题分析,专题知识,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一区域地理特征的分析多以具体的区域为背景材料,考查区域的自然、人文地理特征及其影响因素,或是区域的地理特征对区域经济发展的影响,旨在考查综合分析、解决问题的能力。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,1.区域地理特征(1)区域自然地理特征。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,(2)区域人文地理特征。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,2.不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式的影响,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,典例1(2016全国卷,36)阅读图文材料,完成下列各题。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发,乘船沿内格罗河(上图)溯源而上,见两岸植被繁茂,河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处,发现两条河流的河水因颜色迥异,呈一黑黄分明的界线,景色令人震撼。船继续前行,岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅资料,得知内格罗河河水因富含腐殖质,颜色乌黑,而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。(1)分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。(2)试对“河上很少有桥”这一现象做出合理解释。(3)你是否赞同在该地区拓展旅游观光业?请表明态度并说明理由。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,分析推理第一步:获取信息1.题干信息游客乘船逆内格罗河而上。内格罗河两岸植被茂密,河上很少有桥,说明桥的作用不大或修建桥梁难度太大。两条河水的颜色一条为黑色,因为富含腐殖质;一条为黄色,因为泥沙含量大。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,2.图像信息,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,第二步:解读信息考查河流水文特征、交通运输和旅游业的发展。第(1)题,读图可知,内格罗河流经平原地区,河流沿岸有沼泽分布。平原地区地势低平,水流速度较慢,以沉积作用为主,泥沙沉积,河流含沙量小;热带沼泽水温高,水生生物量大,形成的腐殖质丰富,汇入河流使河流腐殖质含量大,此外河水流入沼泽内流速降低,也利于泥沙的沉积。第(2)题,交通建设受自然因素和社会经济因素的影响。河上很少有桥,说明陆路运输需求量小,以水路运输为主,热带雨林地区人口稀少、经济落后,客货运输量小;内格罗河(热带雨林气候区)河流河面宽,水量稳定,利于航运,但桥梁建设成本高、技术难度大;此外河流两岸植被繁茂,桥梁建设会对雨林植被产生严重破坏,因此河流上桥梁较少。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,第(3)题,属于开放性探讨论证类问题,应先表明观点,然后从区位条件和带来的影响两方面分析。拓展旅游观光业就是扩大旅游观光业的规模,若赞成,有利条件是独特的热带雨林景观,有利影响主要是对社会经济发展的促进作用;若不赞成,主要从热带雨林环境的自然威胁及对环境、社会产生的不利影响角度分析。易错警示(1)不能通过纬度信息判断该地为热带雨林气候;(2)不能根据等高线判断该地的地形特征;(3)不理解沼泽处腐殖质形成的原因。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,答案:(1)气温高,湿度大(降水多),生物量大,在沼泽形成大量腐殖质。地处平原,地势低平,河流流速慢,多沼泽,泥沙沉积。(2)人口稀少,跨河运输需求小;水网稠密,水运便利;河面宽,水量大,修路搭桥成本高,技术难度大,对雨林环境破坏大。(3)赞同。理由:热带雨林旅游资源独特,具有全球吸引力;旅游开发与运营成本低,经济效益好;增加当地就业,带动相关产业发展等。不赞同。理由:对热带雨林环境造成破坏,产生污染;对当地居民生活、文化等带来冲击;来自自然的威胁(疾病、野生动物袭击等)较大。(其他合理答案也可),突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,方法指导区域地理特征的分析方法,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,阅读图文材料,完成下列各题。中国古典园林强调人与自然的和谐统一,体现了中华民族对自然和美好生活环境的向往与热爱。下图为我国某类古典园林的主要分布区域,明清时期该区域经济繁荣,园林建设蔚然成风。,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,(1)说明明清时期该区域园林迅速发展的有利社会经济条件。(2)湖、池、溪、泉等丰富多样的水景是该区域园林的突出特点之一。分析该区域自然条件对营造园林水景的有利影响。(3)以木结构为主的亭、台、楼、阁等建筑是我国古典园林的重要组成部分。上图所示区域自然条件对该地古典园林建筑可能产生的危害有哪些？,答案,解析,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,突破点二区域地理特征差异的分析多通过某一区域内部或某两区域的对比,考查区域特征的差异及其影响因素或是区域发展的差异,旨在考查对基础知识的灵活应用以及分析、整合地理信息,阐述地理事物,论证和探究地理问题的能力。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,1.区域自然地理要素差异的成因(1)气候差异的形成。,(2)地貌差异的形成。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,(3)水文差异的形成。气候因素中的降水量差异直接造成河流水量差异。地形条件决定了河流支流多少、流域面积大小和流速大小的不同。流域内的植被状况不同造成河流含沙量的不同。河流所处的纬度及流向决定了有无冰封期、冰封期长短及有无凌汛现象。(4)土壤差异的形成。不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,2.举例分析区域地理差异我国三大自然区的比较,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,典例2(2017江苏卷,1516)河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、质优、早熟,深受消费者喜爱。下图为汉中、淅川位置示意图。读图,完成下列各题。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,(1)与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是()A.北部山地阻挡南下冷空气,冬季气温高B.地处山间谷地,云雾多,气温日较差小C.位置偏东,受东南季风影响大,降水多D.临近水库,水体对当地气候调节作用强(2)最适宜种植柑橘的地区是()A.B.C.D.,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,分析推理第一步:获取信息,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,第二步:解读信息第(1)题,与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早,说明淅川柑橘生长期内热量条件好。读图可知,淅川临近水库,水库对当地气候的调节作用明显,因此其柑橘生长期内热量条件好,柑橘上市时间早。第(2)题,地位于水库附近,海拔低,水热条件好,是最适宜种植柑橘的地区;三地海拔较高,气温较低,热量条件相对较差。易错警示对图像的信息提取不足,不能从图中信息判断汉中和淅川的相同和不同之处。答案:(1)D(2)A,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,方法指导区域差异的分析方法,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,答案,解析,读图,与南岛相比,北岛经济发展的优势地理条件有哪些?,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,突破点三地理信息技术对“3S”技术的考查多从国土资源调查、野外考察、区域发展规划、人口调查、重大航天事件、重大自然灾害等时政问题切入,考查地理信息技术的特点与在实际生产和生活中的应用。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,“3S”技术的比较,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,典例3(2016江苏卷,1516)下图为某地区地理信息系统数据库示意图。读图,完成下列各题。,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,(1)以下图层组合最适合用遥感(RS)技术获取信息的是()A.B.C.D.(2)进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是()A.B.C.D.,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,分析推理第一步:获取信息,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,第二步:解读信息第(1)题,遥感只能获取地面的地理信息,土壤、岩层、地下水等无法用遥感直接获取;居民点、河流和地形的分布,可以通过遥感卫星直接获取相应图像并进行判读。第(2)题,考查影响农业区位的因素。地下水、水系、土壤、地形等,可以为地理信息系统提供农业适应性分析的依据。易错警示(1)对“3S”技术的应用理解不透彻;(2)不能正确判断影响农业生产的因素。答案:(1)A(2)C,核心知识筑基础,高考真题悟方法,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,方法指导“点、想、看”三字诀判断“3S”(1)“点”与“面”判断GPS。GPS的主要功能是定位和导航。它的最大特点是工作对象是一个“点”或“多个点”,明显区别于RS和GIS技术的工作对象“面”。在“3S”技术中选取适当手段时,要看其工作对象是“点”还是“面”,如果是“点”则选用“GPS”,如果是“面”则选用RS或GIS。(2)“想”与“看”区分RS、GIS。GIS是地图的延伸,主要功能是进行空间数据的分析和处理。对“事象”的发展变化进行预测、评估,需要计算、思考,即“想”;凡是需要“想”的选GIS。RS是人的视力的延伸,主要功能是收集信息,即“看”,只“看”不用“想”的选用RS。,核心知识筑基础,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,高考真题悟方法,1.热红外遥感影像亮度可反映地物表面温度,地物的表面温度越高,在影像中就越亮。晴天正午时刻,下列地物在同一幅热红外遥感影像中最亮的是()A.公路B.菜园C.鱼塘D.果园,答案,解析,核心知识筑基础,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,高考真题悟方法,下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位:m2;高度单位:m)。读图,完成第2题。2.若图中浏览窗口中的建筑物属性与地图窗口中的图形对应,此时浏览窗口中选中的对象对应的图形是()A.B.C.D.,答案,解析,核心知识筑基础,迁移训练提能力,突破点一,突破点二,突破点三,高考真题悟方法,下图为我国某区域冬季某日8时至次日8时的降雪量和积雪深度