五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）

1 / 12 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人 编号：小组：姓名：编号： 课题：过分水岭课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时 学习目标 ; 1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵过分水岭。 2、我能体会诗歌的感情。 重点：朗读，背诵过分水岭。 难点：通过感悟体会诗人的感情。 时间预设：自主学习（ 15 分钟）、合作交流（ 10 分钟）、拓展巩固：（ 10 分钟） 学案导案 、自主学习：（ 15 分钟） 一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。 二、我会用多种方法理解词语： 似 2 / 12 山岭 分头 潺湲 三、初读： 1、我要把不理解的地方画下来，待会儿向同学请教。 2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由 “” 引出 “” ，突出了 “” 。 “” 二字是诗篇的眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的。 、合作交流（ 10 分钟） 对学： 1、组内互相读诗，正音。 群学： 1、和同学交流不懂的地方。 2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情 。 展示激励（ 10 分钟） 1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我来背诵这首诗。 达标测评（ 5 分钟） 我来当法官： 1、过分水岭是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（） 2、 “ 入山三日得同行 ” ，我们从 “ 得 ” 字可以体会到诗人3 / 12 在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。 请你认 真一点， 锻炼一下 自己的自 学能力吧！ 团结力量 大，看谁 说的好！ 积极动脑 又动手， 相信一定 会把古诗 学 好。 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： 五年级（）班小组：姓名：编号： 课题： 饮湖上初晴后雨课型：自学展示课总课时：一课时分课时：4 / 12 第一课时 学习目标： 1、我能自主学会本诗 3 个生字。 2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。 学习重点：目标 1、 2 难点：目标 3 时间预设：自学导学（ 10 分钟）、交流协作（ 10 分钟）、展示激励（ 10 分钟）、深化引领（ 10 分钟）学案导案 【学习流程】 自学导学 一、我要把古诗大声的读两遍 ，把字音读正确。 通过朗读，我发现这些字容易读错： 一、二、自学生字词。 1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。 2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思： 潋滟 空濛 相宜 交流协作 对学：对子互读古诗，正音。 群学： 5 / 12 1、组内交流易读错、写错的生字词。 2、讨论理解不大理解的字词。 3、组内展示自己的朗读。 4、我知道： “ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ” 拿来比西湖。因此就成了西湖的别称。 展示激励 1、我来带着 感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我来背诵这首诗。 深化引领 1.这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。 达标测评 .你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。 课外链接 苏轼（ 1037 1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用 夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰6 / 12 腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。 本节课我收获了： 自学要认真啊。 重点指导体会诗人表达的感情。 同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： （）班小组：姓名：编号： 课题：一个苹果课型： 自学展示总课时：两课时分课时：第一课时 学习目标： 1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用学过的方法学习词语，理解 “ 喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 ” 等词语在课文中的意思。 重点：目标 1、 2 难点：目标 3 时间预设：自主学习（ 15 分钟）、交流协作（ 10 分钟）、展示激励（ 10 分钟） 7 / 12 达标测评（ 5 分钟） 学案导案 【学习流程】 自主学习：（ 15 分钟） 1、我会根据课文题目提出我的问题： 2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。 3、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。 4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字： 5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词： 我发现这些字容易写错： 4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 交流协作（ 10 分钟） 1、我来和大家说说课文的主要讲的是： 2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接 受同 学的意见。 8 / 12 3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个 “ 苹果 ”的句子，并标注出来。 3、我来说说我读过课文后的感受： 学会质疑，学会带着问题学习。 找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。 把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！ 展示激励（ 10 分钟） 1、小组展示：我能理清文章的层次，说说我的阅读提纲，越详细越好。 2、群体展示： 达标测评（ 5 分钟） 一、我来读拼音写词语： Shenyinfanlaifuqufangbeikuzidazhang （）（）（）（）（） 二、我能区分字形，并组词语。 敌（）剩（）讯（） 故（）乘（）迅（） 故事背景 1952 年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。 9 / 12 在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在 43 天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有 3 7 平方公里的山头上，倾泻了 290 万发炮弹和 5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是 ，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。一个苹果写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 本节课我的收获有： 敢于展示自我的孩子最棒！ 交流研究就是错了再试的过程，老师相信你！ ” 本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： （）班小组：姓名：编号： 课题：一个苹果课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二10 / 12 课时 学习目标： 1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。 3.我要记叙做好摘录笔记。 重点：目标 1、 2 难点：目标 2 时间预设：复习检测：（ 3 分钟）自主学习：（ 10 分钟）交流协作：（ 12 分钟） 展示激励：（ 10 分钟）深化引领：（ 5 分钟） 学案导案 【学习流程】 复习检测 ：听写词语（ 3 分钟） 自主学习（ 10 分钟） 1、我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。 2、精读课文我能行： （ 1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。 11 / 12 （ 2）我要认真读课文，知道苹果的传递顺序是： 第一次：火线运输员 （） （） （） （） （） 连长 第二次：（） （） （） （） 这两次传苹果，第一次写得（），第二次写得（）。这样写的好处是：（）。 交流协作：（ 10 分钟） 对学： 1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃 苹果的原因。我知道他们在这样的情况下分吃苹果的： 2、我能和对子一起完成课文提纲： 第一部分 :捡苹果。 第二部分： 第三部分： 群学： 、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流 “ 一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。 ”“ 我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。 ”带给我的感受，想想他们分别在想