五年级语文第三单元试卷分析

1 / 5 五年级语文第三单元试卷分析 五年级语文第三单元试卷分析 考情分析：本次考试总分 100 分，时间 90 分钟， 85 分以上为优秀，有 18 人，提出表扬， 90 分以上 4 人，他们是吴 *、马 *、袁 *、邓 *、周 *，特提出表扬。 进入高年级，试卷已从四版变为了六版，题型也比较灵活，要求孩子在考试过程中，必须认真快速答题。本次考试孩子们考得很不理想，与试卷出题灵活，设置了很多陷阱有关，但更重要的是孩子的学习态度，在考试中，发现有个别孩子注意力不集中，边玩边做，导致试卷做不完；有孩子做完就把试卷放一边 ，干别的事，没有养成检查的习惯；更有个别孩子考试时看漫画书。 试卷分析：一积累 1.拼音窗帘道歉上腭这些字容易错，有一些同学拼音基础不扎实，无法拼读。总的来说经过反复听写，大部分孩子的基础都有进步， 1、 2、 3 题全对的有吴 *、马 *、袁 *、邓 *、段 *、刘 *、王 *、潘 *、余 *、陈 *、廖 *，基础知识相当扎实！ 4.课文理解填空： 新型玻璃一次向我们介绍了几种玻璃，孩子没有关2 / 5 注到 “ 依次 ” ，虽然填出几种玻璃，顺序却错了。 鲸是常识性说明文，介绍了进化过 程和生活习性。 假如没有灰尘道理：要答出事物的两面性。这道题做对了的有：赵 *、陈 *、陈 *、钟 *、刘 *、刘 *、廖 *、吴 *、马 *、袁 *、彭 *、盛 *、谢 *、唐 *、戴 *、唐 *、罗 *、钟 *、张 *、陈 *。 问题：从考试暴露出部分孩子上课走神，没有做笔记的习惯，这些课文关键知识点都在黑板重点位置板书了，在上课时，有孩子会主动记笔记，可也有孩子经过提醒还不愿意记笔记。我能保证课堂纪律，但无法保证一些看似乖巧的孩子实际却在神游天外。教学的整体性与任务也不可能让我有足够的 时间去关注每一个孩子的学习状态。 措施： 1.回家保证当天课文诵读 20 分钟。要求孩子写笔记，定期检查笔记。 2.基础薄弱的孩子反复强化。 3.每天家长花费几分钟时间检查孩子的作业，及时订正错误，并签字。 二、运用 1.缩句对很多孩子是难点，方法强调多次，做不出来是由于训练不够，缺乏正确的语感。 3.说明方法，第 3 句，既是打比方又是作比较，孩子们都只写了一种，在讲说明文时，除了课堂上反复讲以外，还3 / 5 特意学习了阅读 80 篇的 109 页的说明方法解析。 4.弄不清第一人称，第 二人称第三人称，甚至有孩子一个字也没有写，在课后进行了小练笔的训练。 5.祈使句，带有命令语气的句子。 6.口语交际：介绍水果包含外形，特点，作用。很多孩子变成了写推销口号。 问题：暴露了孩子语文运用能力的不足。语文是一门博大精深的综合性学科，并不是懂得认字会说就可以了。学好语文的措施，从技术上要多练习，认真做好基础训练，尤其要及时订正。从根本上还是要广泛阅读，多读多写，培养语文思维与语感。 三，课外阅读 失分较多的孩子：崔 *、盛 *、龙 *、钟 *、欧阳 *、颜 *、段 *、张 *、钟 *、段 *、杨 *、黄 *、蔡 *、陈 *、宋 *、唐 *、单 *，没有静下心来，认真阅读短文，导致答错；还有一些由于做题速度慢，导致根本没有时间思考。 建议：加强阅读训练，购买的阅读 80 篇，请家长保留答案，每次孩子做完再提供答案。我会抽篇讲解，但是教学任务大，班主任琐事繁多，我没有时间事无巨细，人人落实。 思考： 一次测试的效果不理想，并不是坏事，可以给上进的孩子和爸爸妈妈敲响警钟。我们可以从孩子的卷面发现孩子真4 / 5 实的学习状态，推测孩子的学习听课情况，从而有的放矢加以督促。毕 竟开学不久，迎头赶上还是来得及的。怕就怕积重难返，差的太多、太远，最后孩子也失去学习的信心了，甘心掉队！我想这也是家长最不愿意看到的，那么孩子的问题就要引起诸位的高度重视，如何帮助孩子，如何有效解决，你得把它落实。五年级，孩子两极分化的情况会越来越明显，好的更好。但可以肯定的是每一个优秀孩子的背后肯定有优秀的父母做后盾。孩子的成长需要父母的陪伴、引导，这是一项不能重来的工程。 父母老师在孩子的成长道路上的责任是引导，稚子懵懂，为人父母，都希望竭尽所能为其遮风挡雨，但是作为老师也好，父母也好都要学会放手 ，培养他们的独立自主，尤其是学习生活上。我们当年求学，没有家校通，没有互联网，可是鲜少诸多作业问题。可现在，到了五年级，还有孩子放学不知道作业，依靠着手机短信与班级群，可见孩子们已经习惯依赖，而缺乏主动求知，渐渐的在他们的意识里学习是父母事，老师的事。 同时不要忽视对孩子学习的管理，要求家长签字是希望您们做好第一道关卡的监督，前两次考试很多家长与孩子一起认真地进行了试卷分分析，可也有不少家长，可能连孩子的试卷都没看，更别提一起试卷分析了，你若可以忍受孩子字迹潦草，错字连篇，我亦