五月语文组公开课评课发言稿

1 / 3 五月语文组公开课评课发言稿 五月语文组公开课评课发言稿 本月一共听了四位老师的公开课，受益良多，感受颇深。方 *老师的甜美的语言风格，让人心旷神怡；张 *老师的循循善诱，发人深省；吴 *老师的激情澎湃，掀起学生学习的热情；黄 *老师的复沓教学，让学生加深对文本的理解。这些都给我留下了深刻的印象，同时也是值得我学习的地方。作为语文老师，带给学生的应该是美的享受，情感的熏陶，个性的发展。针对这四节课，我谈谈自己的一点浅见。 一、课堂上，适当地等待是一种美。 新课标指出，在语文教学过 程中，要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。因此，在语文教学过程中，教师要给予学生一定的思考时间与空间，不能以教师的描述性语言代替学生的思考，当一个有价值的问题抛出后，教师不要急于让学生回答，因为学生对文本情感的体验有一个过程，即从接触文本到情感的输出，是需要经过自己的思考，融入自己的生活体验以及以往的经验等加工分析，最后才会形成相对完整的情感体验。如，在吴 *老师与象共舞一课中，当老师问出这样一个问题：在泰国，人和象有没有距离？学生在没有充分研读文本，在没有真正2 / 3 走进字里行间去体会 的前提下，教师急于给出了答案，并且过渡到下一个环节，让学生在 “ 人 ” 字边上写 “ 象 ” 字，其实，这个环节设计的很好，只可惜上一环节没有落到实处，这个环节的效果就大打折扣了。从教育目标达成性的角度来说，学生情感体验没有很好达成。课堂上，教师适当地等待，或许学生会给你一个惊喜。 二、课堂上，好的学习方法是一种美。 新课标指出：在学习过程中，能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。所以，在阅读课的教学中，要积极引导学生抓住关键词、关键 句，通过对它们的体会来达到对整篇课文情感的理解、感悟，这就是所谓的 “ 聚焦 ” 教学。它能有效提高课堂效率，使学生既感受得深，又能提高课堂效率。怎么抓课堂的重点，突破难点，这就是一个很好的方法。在方 *老师跨越百年的美丽一课中，对于居里夫人坚持不懈的精神，可以聚焦到 “ 可能 ” 一词，从成功和不成功两方面创设情境体验，相信学生的感悟会更深，对于后文的学习也就水到渠成了。另外，对于阅读课的教学，切忌泛泛而谈，泛泛而读，切忌面面俱到，没有取舍这样既达不到教学目的，学生学到最后感觉这课不上，我也能懂。 三、课堂中， 科学的板书设计是一种美。 语文板书是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手3 / 3 段之一。板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。因此，不仅仅在公开课上，对于板书设计要精心，在平时的课堂上，也要对板书设计下一番功夫。在张 *老师妈妈的账单一课，板书设计是母爱、无私、无价。个人认为内容单调了点，形式上也不够新颖，学生看后可能留下的印象不是很深刻，如果在初读课文后，顺势在黑板板书故事的主要人物小彼得（写左边）妈妈（写右边），紧接着根据账单内容，在小彼得下面写 60芬尼在妈妈下 面写 0 芬尼，然后根据学生的理解感悟相机在0 芬妮下写上无私、无价。最后在升华课题时，画一个红色的大爱心，这样的板书设计，在视觉效果上和板书内容上是否会更完美些呢？ 也许正如吴 *老师的发的说说那样，教学，是一场漫长的