享受健康的网络交往 教学设计

1 / 6 享受健康的网络交往 教学设计 享受健康的网络交往 【教学目标】 知识与技能： 1、正确使用网络 2、网上自我保护的知识，网络交往的规则 3、学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。 过程与方法： 1、合作探究法 2、情境教学法 情感态度价值观： 1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识 2、享受健康的网络生活的追求 【教学重点】学会享受健康的网络交往 【教学难点】如何正确使用网络 【教学手段】多媒体课件 【教学方法】讨论法、探究法 【教学过程】 一、导入 ：播放 FLASH享受网络享受生活，通过看这段短片，请同学们猜出本节课的内容与什么有关？（网络）并引出本节课的话题：我们应该怎样享受健康的网络交往呢？ 二、 1、大屏幕展示玛丽的弟弟生病了回答： 2 / 6 （ 1）玛丽的这次上网经历说明了什么？ （ 2）网络的出现会给我们生活带来哪些便捷？ （播放 FLASH网际人生沟通未来从中寻找答案。） （以上活动得出结论：网络应用给我们带来的优势。） 2、播放 FLASH网虫回答： 过分沉迷网络会给我们的生活和学习带来哪些不利影响呢？ （学生讨论并加以回答， 从而得出结论：网络应用给我们带来的不利影响。） 通过以上的分析，我们知道网络是把双刃剑，有利也有弊，那么作为中学生，我们应该怎样利用网络优势，避免网毒的伤害呢？ 学生结合教材 P68-69 加以讨论得出正确答案。 教师总结：因此，作为青少年要养成良好的上网习惯，兴利驱弊，享受健康的网络交往。 三、 1、大屏幕展示：天马事例 （ 1）玛丽能与天马见面吗？为什么？ （ 2）请猜想，假如玛丽选择见面，故事将怎样发展呢？ 学生讨论。老师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份， 因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。 大屏幕展示：温馨提示一：网络交往时我们必须提高自身的3 / 6 安全防范意识！ 2、刘翔是我们非常关注的人物，第 29 届奥运会已经落下帷幕，不知刘翔近况如何？我们上网看看。 打开刘翔个人网页，制造病毒假象。 大屏幕展示：温馨提示二：我们必须提高辨别觉察能力，提高抗诱惑的能力！ 过渡语 :在网络交往中，要想有效的保护自己，还必须遵守网络规则。下面跟随玛丽走进 WEBRoom： 3、大屏幕展示：漫画（有关网络聊天室谩骂的情景）回答： （ 1）你是 怎样看待漫画中这种行为的？ （ 2）在网络聊天室、公告栏等公共场所聊天时，我们应该注意什么？ （参考教材 P74 加以回答） 大屏幕展示：温馨提示三：我们在网络交往时，必须要遵守道德规范！ 玛丽的同学小唐最近遇到了麻烦事，到底是什么事呢？我们去看一看。 大屏幕展示：小唐的事例。回答 （ 1）小唐事抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？ （ 2）小唐这种行为为什么受到了法律制裁？ （ 3）从这个事例中得到了什么启示？ 大屏幕展示：温馨提示四：我们必须提高依法行事的意识 ,4 / 6 自觉遵守法律！ 教师：网络事人类交往的新空间，是我们的精神家园，创建文明健康的网络环境是我们共同的责任，请同学们为创建文明、健康的网络环境献计献策。 大屏幕展示：创建网络文明，我们献计献策。（学生分组讨论） 第一组 :对国家有关部门的建议 : 第二组 :对网吧经营者的建议 : 第三组 :对中学生自身的建议 : 四、总结： 1、学生谈本节课的收获。 2、老师：网络是人类技术进步的产物，我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短。遵守网络规则，让我们共同担负起建设文明健康的网络环境的责任，享受健康的网络交往。 五、教师 寄语：（与大家共勉） 把电脑当工具是聪明的人 ,把电脑当玩具是愚蠢的人 ;使用网络 .利用网络 ,就是新时代的主人 ,被网络玩弄 .被网络控制 ,就是新时代的奴隶 .-陶宏开 【教学反思】 成功之举 一、立足于学生实际，贴近学生生活 5 / 6 本节课我是以主人公玛丽的上网经历为线索贯穿整个教学过程。怎样让学生更好地接受我要传达的信息，这是作为老师来说必须得考虑的。而且这也是我觉得最要花心思的。我在讲述网络优势时，采用 FLASH 动画和学生身边的事例，学生在不知不觉中感受了网络所带来的种种享受。 二、以精选材料为载体，落 实课标各项要求 在享受健康的网络交往一课的教学设计过程中，我十分注意材料的选择。因为对于初中生来讲，太深了他们无法理解，太浅了他们又不屑参与，无论哪种情况，都会使课堂气氛沉闷，老师教学被动。我选择了更为直观的动画和相关的事例，如：导课采用动画来创设情境；网络的利与弊也分别采用动画，给学生以视觉感官刺激；与网友是否见面的事例等等。同时，也对每一个材料都设计了恰当的问题，把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出，难点破解。 三、以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习 我将本框的最后一个环节 设计为 “ 为创建网络文明，我们献计献策 ” ，把全班分为三个小组，从形式上讲，体现了一个“ 新 ” 字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习，使小组合作既是活跃的，更是有效的，也为课堂知识在课外得以延伸埋