人体内的物质运输（三）

1 / 4 人体内的物质运输（三） 人体内的物质运输（三） 1掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。 2了解脉搏产生的原因及测量方法。 教材 重点 难点教学重点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。 教学难点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。 教具 PPT 课件 教学 方法讲授、讨论、活动 教学过程 (一 )创设情景，引出问题 某同学因不讲究卫生引起下肢皮肤发炎，医生建议使用抗生素，在手背输液，那么，你能分析手背静脉中的抗生素是如何到达下肢皮肤发炎处的吗？ (二 )分析问题 ,解决问题 已有知识经验：哺乳动物的血液循环途径和人体内心脏血管的相关知识。为使问题顺利解决，教师可将问题分层细化 (分五个步骤进行 )： (1)抗生素在人体内的起始点在哪里？（手背的静脉内，存2 / 4 在于血液中） (2)手背中的血液在流动吗？流向哪儿？教师引导学生从静脉的概念入手，因学生已知静脉是与心房相连，把全身各处的血液送回心脏的血管，故不难回答流回到了心脏 (抗生素也就自然到达心脏，必须指出回到右心房，进入右心室 )。 (3)与右心室相连的血管是什么？它能把血送到下肢吗？与右心室连接的血管是肺 动脉，而送到下肢去的动脉应是主(体 )动脉。故仍不能送到下肢，而是送到了肺部。 (4)从上可知送到下肢的血液应是从主动脉出来，而主动脉与左心室相连，也就是说肺部的血液只有回到左心室，才能最后到达下肢；问题是肺部的血液如何回到左心室？同理回到心脏的应是静脉，与左心房连的是肺静脉，即血液由肺静脉流回到左心房，进入左心室。 (5)左心室的血液通过主动脉，然后逐级分支到达下肢毛细血管 (由于内环境知识要在第六册讲解，教师只要讲到毛细血管即可，如有好奇学生问题可简单介绍 )。 在以上分析时 ,为加强理解 ,防止遗忘 ,教师 可在黑板上作如下记录： 手背处静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部 下肢血管 主动脉 左心室 左心房 肺静脉 (三 )概况总结 1体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血液流动的动3 / 4 力来自于心脏，血液从心室 动脉 毛细血管 静脉 心房，结合以上分析血液有两次出心室，两次进心房。 备注 以左心室为起点的循环，把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为起点的循环，把血液送到肺部，称为肺循环。请同学们自己归纳出体循环与肺循环的途径 体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身各处毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房 肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 2血液变化的规律：着手点是血液经过肺部毛细血管后得到了氧气，成为动脉血，进入肺静脉，此时应特别强调肺静脉中流的是动脉血，之后进入了左心房，左心室，所以从左心室出去送到全身各处的是动脉血，与周围组织进行气体交换后，变为静脉血，送到右心房和右心室。结论： (1)肺循环：静脉血变为动脉血。体循环：动脉血变为静脉血。 (2)肺静脉内流动脉血，肺动脉内流静脉血。 (3)肺循环与体循环是同时进行的，无先后顺序。 3脉搏 (1)测量部位 腕 部桡动脉。 (2)脉搏每分钟次数与心跳次数一样，成年人安静时约 75 次 分钟。 4 / 4 (3)介绍我国中医切脉的悠久历史，激发学生爱国主义的热情。 (4)小测试，测一下自己的脉搏。 (四 )巩固应用 请同学们设想：如果你是人体血液中的一个红细胞，那么在体内时刻进行着怎样的历程？对人体起怎样的作用？ (既复习巩