高中语文 第二单元 4蜀道难课件 新人教版必修3.ppt

第二单元4蜀道难,一、阅读第一段，回答下列问题。【理解重点文言知识】1文言实词解释下列加点词的词义。(1)危乎高哉词义：_(2)西当太白有鸟道词义：_(3)可以横绝峨眉巅词义：_,文段研读,(4)百步九折萦岩峦词义：_(5)以手抚膺坐长叹词义：_答案：(1)高(2)对着(3)越过(4)环绕(5)徒，空,文段研读,2词类活用指出下列加点词的活用现象。猿猱欲度愁攀援_答案：意动用法，以为愁3文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。蜀道之难，难于上青天句式：_译文：_答案：状语后置句,文段研读,4重点虚词解释下列加点词的意义和用法。(1)开国何茫然_(2)黄鹤之飞尚不得过_答案：(1)多么(2)结构助词取消句子独立性,文段研读,【诗歌鉴赏】1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历？答案：分三层：第一层叙述蜀地亘古闭塞的状况。第二层描述秦蜀间崇山峻岭的地貌，是闭塞的原因。第三层叙述蜀道由来，以神话表现劳动人民开凿蜀道时的悲壮惨烈、可歌可泣。2重点写青泥有何作用？答案：诗人着重描写青泥岭曲折盘桓、随山萦回的险道和峻危的山势，尤其是人们手扪星辰、紧张屏息、抚胸长叹的惊惧惶悚，表现了蜀道之难。,文段研读,3第一节中作者是用了哪些手法来写蜀道的来历和蜀道的高峻的？答案：作者充分运用了点面结合、以虚衬实、细节描写以及夸张的艺术手法来表现蜀道的高峻。点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写蜀道的高危。夸张：“黄鹤之飞尚不得过”。用细节摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚写出了人行其上的艰难情状和畏惧心理，困危之状如在眼前等等。,文段研读,二、阅读第二段，回答下列问题。【理解重点文言知识】1文言实词解释下列加点词的词义。(1)但见悲鸟号古木词义：_(2)连峰去天不盈尺词义：_答案：(1)只(2)距离,文段研读,2词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)使人听此凋朱颜_(2)砯崖转石万壑雷_答案：(1)凋，使动用法，使凋谢(2)转，使动用法，使滚动,文段研读,3文言句式指出下列句子的句式特点。(1)但见悲鸟号古木句式：_(2)又闻子规啼夜月句式：_答案：(1)省略句，但见悲鸟号(于)古木(2)省略句，又闻子规啼(于)夜月,文段研读,4重点虚词解释下列加点词的意义和用法。(1)其险也如此_答案：语气词，起舒缓语气的作用,文段研读,【诗歌鉴赏】1诗人给“畏途”营造了怎样的气氛？答案：“但见”“又闻”句渲染了凄清恐怖、幽静孤寂的气氛，“连峰”四句渲染了令人心胆俱裂的惊险气氛。2“西游”“西望”表明了诗人的立足点在秦，这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是否矛盾？答案：不矛盾。“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是模拟蜀人口气，以诫友人慎入蜀，意味尤为深长。,文段研读,3“连峰去天不盈尺万壑雷”这几句描写好在哪里？答案：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。,文段研读,三、阅读第三段，回答下列问题。【理解重点文言知识】1文言实词解释下列加点词的词义。(1)一夫当关，万夫莫开词义：_(2)所守或匪亲词义：_答案：(1)守住(2)亲信,文段研读,2词类活用指出下列加点词的活用现象。侧身西望长咨嗟_答案：西，名词作状语，向西,文段研读,【诗歌鉴赏】写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。答案：“一夫当关，万夫莫开”的言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。诗人这番预言在十多年后就得到了证实：从上元二年(761年)到大历初(766、767年)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。诗人的意图是要严防野心家发难。,文段研读,名师锦囊(一)为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：牡丹虽好，也要绿叶扶持。如此诗以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。,文段研读,名师锦囊(二)夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如此诗中写黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道的雄奇险峻得到了充分地体现。,文段研读,结构图解,原文：噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。,课文对译,译文：噫，哎呀，好高啊，好高啊！蜀道难以攀登，简直比上青天还难！蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王，他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年，秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线，可以通往峨眉山巅。多少壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰，下有那奔腾澎湃的激流也要倒退的回川。连高飞的黄鹤也不得过啊，猿猴要过也无法攀援。青泥岭上路，盘旋又盘旋，百步九折环绕山峦。抬起头来不敢出大气，手摸星辰头顶天。只好用手按着胸口空发长叹。,课文对译,原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。,课文对译,译文：西行的人啊，你什么时候回来呢？这可怕的蜀道，实在难以登攀！只听见鸟儿在古树上哀号，雌的跟着雄的飞绕在林间。又听见子规在月下哭泣：“不如归去！不如归去！”一声声，愁满空山。蜀道难以攀登，简直比上青天还难！听一听也会使人失去青春的容颜。山峰连着山峰，离天还不到一尺远，千年枯枝倒挂在悬岩上边。激流和瀑布各把神通显，冲得山岩震，推着巨石转，好一似雷霆回响在这万壑千山。“蜀道是这样的艰险啊！可叹(你们这些)远道而来的人，不知是为了什么？”,课文对译,原文：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。译文：剑门关气象非凡，但也格外高险。一人来把守，万人难过关。把关的人若是不可靠，他反而成为祸患。行人来到这里，早上要防备猛虎的袭击，晚上要警惕长蛇的暗算。它们磨快了牙齿，时刻要摆人肉宴。被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。锦城虽说是个好地方，倒不如早早回家去！蜀道难以攀登，简直比上青天还难！当我踏上归途回身西望，还止不住连声长叹。,课文对译,【名家视角】清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”唐诗别裁【上下求索】“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人？【探究思路】诗人的情感态度诗歌的章法技巧结论,归纳探究,【探究结论】示例：李白之所以描绘得如此动人，首先在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的思想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人浪漫的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态。其次诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。,归纳探究,言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”诗人“驰走风云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。,归纳探究,此外还在于诗人对于乐府旧题的创新和发展，他运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想象和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。,归纳探究,如何理解这首诗的主旨？提示：关于这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有以下几种说法。(1)为忧虑房琯、杜甫而作，认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫；(2)讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀，首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士；(3)讽刺四川军阀章仇兼琼；(4)“即事成篇，别无寓意”，以明人胡震亨唐音癸签和顾炎武日知录为代表。,拓展思维,经今人研究，前三种说法，或于史实不符，或于时间不