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文档简介

PBL与CBL教学模式,锦州市康宁医院王巍,PBL与CBL教学模式,定义PBL（problem-basedlearning）：以问题为基础的教学法，以解答问题为驱动力，以分组学习讨论有相互交流为手段的教学模式。CBL（casebasedlearning）：以病例为基础的教学法：是基于PBL发展而来的全新教学模式。以典型病例讨论为内容，使学生将理论和临床应用相结合，对疾病的诊治有充分认识和理解。,小组中的角色,学生主席或主持发挥大家的能力、积极性书记员记录讨论内容小组成员指导者（促进者）过程专家内容专家,主持,把控时间调动所有成员参与在过程中及时总结、推进讨论角色互换,书记员,记录小组讨论要点记录学习目标,指导老师,帮助主持人帮助讨论小组充分利用讨论空间推动小组做得更好,个体成员,观察和倾听积极参与、保证参与强化/质疑在组内讨论时在组内讨论以外的时间,指导老师,事先复习案例和指导员手册确保小组进程把控讨论节奏尊重小组的自主性过程专家、内容专家,希望老师？,不歧视支持判断力避免制造出敌我双方的阵营状况平等对待每个组员提供反馈更好促进讨论非常熟悉PBL的进程,不成功的小组,过于支配出现什么都懂的“滑稽剧表演”太沉闷太挑剔不能承担角色都想早结束过度依赖其他成员,失败的老师,过
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