（河南专版）八年级语文上册 第一单元 1人民解放军百万大军横渡长江课件 新人教版.ppt

人民解放军百万大军横渡长江,毛泽东,学习目标,1.了解消息的基本知识。2.理解本文严密的结构、准确简洁的语言。3.能结合课文说出本则消息的特点，及其划时代的意义，体会蕴涵的感情。,鄂（）豫（）绥靖（）泄气（）阻遏（）（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）锐不可当（）：要塞（）上当()阻塞（）星宿（）堵塞（）宿舍（）塞子（）住一宿（）,si,s,s,si,d,hu,ku,jin,dng,不可抵挡,y,su,z,xi,dng,xi,s,xi,字词辨析,课文朗读,听读课文，初步熟悉课文。,请同学们朗读，结合新闻文体提出自己的问题。,精读文本,1.标题：,简洁、概括。其中“百万”“横渡”二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。,2.电头：“新华社长江前线二十二日二十二时电”,交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。,著名通讯社名称：新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）,电头的作用：表明材料真实，报道及时。,一、把握消息结构,人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。,从渡江人数、战线、渡江区域三个方面总领全文。简述渡江战役胜利成功。,3.导语及其作用。,“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放）,答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的顺序相吻合。,“西起九江(不含)，东至江阴”为什么不改为“东起江阴，西至九江(不含)”？,4.主体：,叙述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。,一层（从“二十日夜起”到“已渡过三十万人”）：写中路军渡江情况。,二层（从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”）：写西路军渡江情况并加以评论。,三层（从“汤恩伯认为”到篇末）：写东路军渡江情况。,找出主体中表示议论的句子，并说说它的作用？,“此种情况都很泄气”（“此种情况”指代什么？）,答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。,人物：时间：地点：原因：经过：结果：,人民解放军百万大军,从20日夜起-22日22时,西起九江（不含），东至江阴的1000余华里的战线,国民党反动派拒绝签订和平协定,分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。,人民解放军全线告捷。,二、理清消息六要素,三、语言精析,（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破（越过）安庆、芜湖线，渡至（到达）繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已（共）渡过三十万人。至发电时止（现在），该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。（画线词语能否用括号中的词语替换？）,“突破”准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；如用“越过”则不准确，因为其对象是静态的，表现不出战斗经过。,“渡至”含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；用“到达”则太泛。,“即已”一词强调时间短，突出中路军进军的神速，说明作战顺利。用“共”不能表达这层意思。,“至发电时止”，时界比“现在”更为确切。,“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。,（2）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。（分析画线词语搭配的准确性）,用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，对“要塞”用“控制”说明江阴要塞已为我所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，突出我军锐不可当的气势。,四、疑难解答,1.三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?,中路军,西路军,东路军,新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。,渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。,它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。,简略,稍详,最详,三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。,2.感知课文，完成表格：,安庆芜湖,20日夜21日夜,30万,九江安庆,21日下午5时起22日22时,2/3,芜湖江阴,21日下午5时起22日22时,大部,中路军,西路军,东路军,九江,江阴,安庆,芜湖,中路军,西路军,东路军,（35万）,（30万）,（35万）,3.主体部分分为三个层次，是怎样衔接在一起的？,(1)时间上的衔接：20日夜21日下午5点21日下午至22日下午,(2)渡江部队的衔接：中路军西路军东路军,(3)内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样”与第一层衔接；第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接。,写作特色,1.详略得当。报道各路军战况时并没有平均使用笔力，详写东路军，略写中路军。,3.语言富有感情色彩。例如，“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”，对汤恩伯“认为南京、江阴段防线是很巩固的”构成强烈讽刺。,2.叙议结合。在报道中路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因。这种议论既交代了整个国民党反动政权必然覆灭的命运，又深化了报道的主题。,课文结构,第1、2两句对事件或事件中心的概述,其余部分对事件进行简洁明了的叙述,中路军,西路军,东路军,标题对事件的高度概括,标题,主体,导语,标题,标题,标题,标题,导语,导语,导语,主体,主体,主体,主体,导语,文章结构,一、当当播音员如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？二、当当歌唱家如果你是歌唱家，你会用什么歌曲来赞美这些英勇的将士们？三、当当军事家如果你来当军事家，请分别将西路军、中路