人教版五年级品德《多样的气候》教学设计

1 / 7 人教版五年级品德多样的气候教学设计 多样的气候教学设计 教学目标： 1、通过了解我国各地气候的多样性，体会祖国幅员辽阔。 2、初步激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 教学准备： 1、制作课件。 2、布置学生收看天气预报，查找我国各地气候的成因、中国的气象名城 3、搜集关于家乡的气候资料。 教学过程： 一、谈话导入，感知气候差异 1、师：暑假大家出去旅游了吗？ 7 月底我们学校有几个同学到哈尔滨 参加全国电脑作品大赛，我带了几张照片给大家看看。 课件出示哈尔滨照片 7 月底长沙正是酷热难当，哈尔滨那边却凉爽宜人。看看，同学们都穿上了长袖衣和长裤。 2、师：你们呢？到哪里去旅游了？那边天气怎么样 （指名回答） 3小结揭题：是呀，同样是在暑假，有的地方凉爽宜人，2 / 7 有的地方却酷热难当，还有的地方湿润多雨 我们的祖国就是这样气候多样。（板书：多样的气候） 二、互动交流，感受气候多样 1、师：这节课我们就来感受一下祖国多样的气候。 课 件出示冬季某天天气预报图 2、师：仔细看看到这张图，你发现了什么？ 3、指名回答 4、师：大家观察得真仔细。我还想请你们猜猜中国最热和最冷的地方会是在哪儿？ （指名猜） 师：到底谁猜得对？咱们来看看书， 66 面（生：漠河、吐鲁番）。 课件指明漠河、吐鲁番 这就是漠河和吐鲁番的地理位置。 （而且啊，吐鲁番是一个盆地，冷空气难以进去，所以常年温度较高。） 5了解气候多样。 （ 1）冬长夏短： 师：想想，为什么最 冷的地方是漠河？ 点拨：漠河位于祖国的最北端，被称为 “ 北极村 ” ，它的最低温度曾经达到 。不知道大家发现没有，这个时候整个东北都是千里冰封，万里雪飘。咱们一块儿来看一段录像，3 / 7 边看边想，你知道了什么？（出示东北气候解说）（含气象名城） 看 交流：和同桌说说你听懂了什么？ 指名汇报（板书：冬长夏短） 像这样的气象名城，你还知道有哪些吗？ 师：这么美的北国风光，有机会大家一定要去看一看 。 师：为什么最热的地方在吐鲁番盆地呢？ 咱们书上有段小资料，请大家看一看，结合吐鲁番盆地的地理位置思考一下。 （生回答） 师：除此之外，还有一个重要的原因。大家从它的名称上来想一想。 “ 盆地 ” 会是什么样子呢？ 课件出示盆地图 这是一张典型的盆地图，正因为中间低，四周高，所以冷空气难以进去。 （ 2）四季皆夏：课件回城市气象预报图刚才还有同学说到了海口在冬天也很热， 课件出示图片 这就是有名的热带风情，这里四季都是夏天。（板书：四季皆夏） 或：祖国的北方气候寒冷，南方却很温暖。位于祖国南端的海南岛终年炎热，这里四季都是夏天。（板书） （ 3）四季如春： 师：北边太冷，南方太热，如果你又怕冷又怕热，那我给你4 / 7 介绍一个好去处。课件出示昆明风景 春城昆明。 课件出示温度走势 学生看图。 师：这是昆明某一年的温度走势图，你发现了什么？ 给学生思考（指名回答） 师：天气常如二三月，花枝不断四时春，是昆明真实的写照（板书：四季如春） 。 （ 4）四季分明： 师：了解了这样几种气候，再来看看我们的家乡长沙有什么不一样。 课件出示长沙四季胶片图 制作气候名片：长沙是我们的家乡，大家应该很了解了。老师给大家发了一张卡片，请跟你的同桌一起，根据你自己的生活体验为长沙制作一张 “ 气候名片 ” 。 （出示气候名片） 我的家乡 气候名片 春 夏 秋 冬 人体感觉 5 / 7 （寒冷、凉爽 温暖、炎热 ） 自然景观 （可写下你喜欢的词语或诗句。） 活动：学生分组制作 “ 气候名片 ” ，比赛哪组先完成。 展示卡片。（实物投影或念） 老师这里也搜集了一些资料。（春、夏、秋、冬：出示沁园春。长沙）。 这是前人对四季的赞美，现在你能用一个词语形容长沙的气候特点吗？（板书：四季分明） 6 / 7 师小结：我们国家北起黑龙江中部，南到南岭，都是四季分明的气候区。 （ 5）师根据板书小结：我们的祖国气候多样，除了、以外，还有像青藏高原因为地势很高，全年气温都较低，我们把它叫做高寒地区，东部近海的地区气候湿润，雨量丰富等等气候特点。（板书： ） 三、拓展延伸 师：为了让大家了解得更多，老师还给大家准备了一个气候知识小屋（出示 “ 气候知识小屋 ” ），不管是气候之最、气候谚语 ，还是气象名城，都能让我们感受到祖国幅员辽阔，气候复杂多样。得天独厚的自然条件，孕育出了我国许多奇特的景观、富饶的物产。在以后的学习中，同学们将会继续领略到这其中的魅力。 教学反思： 通过教学，学生感受到祖国的气候多