班主任如何在学生中树立威信.doc

_班主任如何在学生中树立威信王家明摘 要： 当班主任不易，当好班主任更是不易。只有不断提高自己能力，严格要求自己，树立自己在学生中的威信，才能成为学生敬重的好班主任。关键词 班主任 威信班主任是学生的直接领导者、班级的组织者, 一个班级管理得好坏与否, 与班主任有着直接的关系。“学高人之师，身正人之范”,班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。如何树立威信？我认为主要做好以下几点：1、要具备一名优秀教师的能力 一个优秀的班主任必须是一个优秀的科任教师。这是班主任在学生中提高信誉和威信的决定性条件之一。一般来说，班主任要担任一门学科的教学任务。因此，班主任要有较高的教学水平，深厚的专业知识。人们常说“学高为师”，班主任应关注自身教学水平的提高，努力实现对教学技巧的掌握和应用驾轻就熟，对教材的处理独具匠心，勇于创新教学方法，课堂讲解深入浅出，这样，学生认为班主任有真才实学，自然会信任和尊敬班主任。如此才能在学生心目中树立起真正的威信，而对班级的管理和学生的教育也会收到事半功倍的效果。2、要具备一视同仁、言出必行、正直无私的美德教师在学生中有威信，学生方能“尊其师，信其道”，关键是一个“服”字，只要学生服了，一切事都好办。无论是对优秀同学还是对差同学，熟人的子女还是一般家庭的子女，甚至男同学、女同学都一样，只要出现违纪的行为或情况，我们老师在处理时都应力求在尺度把握上要有一致性，让受处理的学生服气。此外在对学生作出承诺及相关要求时，不说则已，说了一定要行，否则不能兑现会降低学生对老师的信任，进而损害老师的威信。还有班主任做人处事正直无私。班主任只有具有了正直这一人格品质才能够取信于学生,才能在同学中树立起权威。3、 要对差班的学生有正确的认识 差学生和好学生一样都是我们的学生，也就像我们自己的孩子一样。十个手指有长短我们的学生有不同的特点也是在正常不过的了。差学生和好学生一样将来都是祖国的接班人和建设者。如果我们把他们比成祖国的花朵，他们也将在不同的时间、不同的侧面展现出他们的美丽。因此，我们要善待他们。历史上也有很多在学校里的差生成为了历史上的伟人或商业领袖。例如，大家熟悉的IT业的领跑者,企业家,阿里巴巴集团主要创办人、阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云。马云从小就是一个傻孩子。小时候爱打架，打了无数次的架。打得缝过13针，挨过处分，被迫转学杭州八中。由于家庭出身不好，家庭压力大，父亲脾气火爆。马云在父亲拳脚下长大，呆不住家却特别爱交朋友。他说：“我大愚若智，其实很笨，脑子这么小，只能一个一个想问题，你连提三个问题，我就消化不了。”从小，马云功课就不好，数学考过1分。只有英语特别好，原因竟然是：“爸爸骂我，我就用英语还口，他听不懂，挺过瘾，就学上了，越学越带劲。”从13岁起，马云就骑着自行车带着老外满杭州跑。从小到大，马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中考高中考了两次，数学31分，高考数学21分，高考失败，弱小的马云做起踩三轮车的工作。直到有一天在金华火车站捡到本书，路遥的人生，这本书改变了这个傻孩子：“我要上大学。”1984年马云几番辛苦考入杭州师范大学外语系是专科分数，离本科差5分，但本科没招满人，马云幸运地上了本科。现在他已经成了中国新一代的有志气的年轻人偶像。几十年来，我当过好班的班主任，也当过差班的班主任。教过所谓的好学生，也教过所谓的差生。由于差班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的。例如我每次对差生进行帮助后他们都会对我表示感谢。我都会感动得热泪盈眶，从内心得到安慰。对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展也大有益处。深入了解学生掌握学生的特点和个性心理特征，对不同学生采取不同的教育方法。一般说来，差学生大多都是对学习无兴趣，上课不守纪律，打架闹事，惹事生非，针对这几种情况，我坚持做到找全班每一位学生谈心，了解他们的真实思想动态，对他们存在的问题，不光听别人的反映，主要是问他们本人为什么要那样做，摸清他们的真实想法。通过了解，大多都是因为学习上的和其它原因受到老师和同学们的不同程度的对他们自尊心的伤害，有的甚至对个别老师产生了顶牛情绪，心灵上有硬伤，针对这种情况，我制定了发现闪光点，人人有希望，个个有优点，多表扬，多说服，让每一位同学都多看别人的长处，找自己的短处，不以己长，击人之短，找己短学人之长，搞好心理定位，扬起理想的风帆。 今年，我接高二（3）这个理科班，学生来自原来的三个班级，差生也聚在了一起。在报名前，我向原班主任朱主任了解班上的具体情况，经他介绍后，其实这个班存在的主要问题就在原班长孙学强和他的几个哥们身上，他们经常迟到、早退，还爱上课讲话。开学第一天在班上，我就在全班同学的面前说:“我们班换班主任的原因你们可能已经知道了。现在我们要把班风学风搞好还得靠大家，今天我宣布，如果有谁干违反班上的规定，我就拿谁开刀。”根据以后的表现决定班干。会后，我就叫上孙学强和他的几个哥们到办公室，我给他们讲了一些我惩罚违纪学生的方法，让他们心中有数，对症下药。一个月下来，我发觉班上的纪律大有所好转，并及时调整了班干。4、要具有“民主”与“法制”相结合的管理方式一个班级要管理得好，必须要采取“民主”与“法制”相结合的管理方式。 班里的事不是由班主任一个人说了算。为了避免班主任在班级管理者独断专行，损害班主任形象，一切事务的处理都应依“法”。“法”即班级的规章制度，制度要定细，预先考虑到以后要发生的各种情况，此项制度的制定一定要全班学生都参与，在民主投票的基础上制定，该项制度一旦通过，适应于每一个同学。班主任在处理日常事务时要依“法”秉公处理，不能偏听，更不能偏袒某些学生，这样既避免了受处罚学生的不满，又维护了处理班级事务中班主任的权威。5、要具有良好的协调能力班主任如何对待、评价班级的每一个学生及科任教师，直接影响自己在学生心目中的形象和威信。对学生片面的，不公正的评价会引起学生的反感，班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长，对学生的成绩、错误不做简单的肯定和否定，要多鼓励，多表扬，让学生看到希望。当学生之间，学生和科任教师之间发生矛盾时，一定要保持清醒的头脑，要有敏锐的观察力和判断力，是非曲直要弄清楚，切忌“有理扁担三，没理扁担三”，不在学生中议论、评价科任教师的缺点。“金无足赤，人无完人。”不仅科任教师，就连班主任自己可能在教学水平、对待学困生的态度等方面，都存在着令某些学生不满意的地方。5、班主任要找准对学生训斥的时机，注意说话方式在教育教学管理过程中，当学生出现问题时切忌滥发脾气，只有当问题累积到一定量一定程度后，需要我们进行处理，这时可以创造条件对学生进行训斥，也就是说第一次对学生动怒发火一定要怒有所值，要事出有因，要及时，事后还应对学生进行一定的安抚。在训斥的过程中要注意眼神，要让所有的学生感到老师时时刻刻都在注视着自己，即老师注视全班学生但眼神又不是停留在具体的某个同学身上，这样的发火会让学生对老师产生非常明显的敬畏感，然后自觉地采取相应措施纠正所出现的问题，这样就可以达到“不怒自威”。如果滥发脾气，学生会逐渐适应，产生耐受性从而逐渐削弱老师在学生中的威信 ( 怒而不威 )。6 、班级管理的重中之重实施爱的教育爱心是班主任做好班级工作的重要保障，也是班主任树立威信的最有利武器，带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们，这无形中就缩短了师生之间的距离。关爱每一位学生，只要教师每时每刻都关爱着学生，你才必