（通用版）2018-2019版高考物理总复习 主题二 相互作用与运动定律 2.1.1重力 基本相互作用课件 新人教版.ppt

2.1相互作用2.1.1重力基本相互作用,一、力和力的图示1.运动状态的变化,只要一个物体的_变化，不管是_改变还是_改变或者是大小和方向都改变，则运动状态就发生变化。,速度,大小,方向,2.力的概念和作用效果,(1)定义：物体与物体之间的_。(2)力的图示：力可以用_线段来表示，线段的_表示力的大小，线段_表示力的方向，线段的箭尾(或箭头)表示力的作用点。(3)力的作用效果：可以改变物体的_，可以使物体的形状发生_。,相互作用,带箭头的,长短,指向,运动状态,改变,思维拓展,甲、乙描述的是“三毛”拉车的情景。,图1,(1)哪幅图画出的是拉力的图示？为什么？(2)哪幅图是拉力的示意图？为什么？提示甲图是拉力的图示，因为有标度，乙图是拉力的示意图，它没有标度。,二、重力,吸引,N,kg,竖直,竖直向下,各部分,集中于一点,形状,质量的分布,思考判断,(1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。()(2)重力的方向也可以表述为指向地心。()(3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。(),三、四种基本相互作用,万有引力、_、强相互作用、弱相互作用为四种基本相互作用。,电磁相互作用,思维拓展,四种基本相互作用各存在于哪些物体之间？提示万有引力存在于一切有质量的物体之间，电磁相互作用存在于电荷间和磁体间，强相互作用存在于原子核内部粒子间，弱相互作用存在于微观粒子间。,对力的理解,要点归纳1.力的三个性质,2.力的作用效果,(1)力的作用效果,(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。如下图所示。,精典示例例1下列说法中正确的是(),A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.不接触的物体之间不可能有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体,解析子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确。答案D,误区警示,(1)相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的。(2)并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体。(3)任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化。(4)力的物质性表明力离不开施力物体或受力物体，力的相互性表明力总是成对出现的，一个物体对其他物体施加力的同时，也一定受到其他物体的作用力。,针对训练1下列说法正确的是(),A.“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B.运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力C.甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力D.两个物体发生相互作用不一定相互接触答案D,力的表示方法,要点归纳1.力的图示：用一条带箭头的线段来表示力的三要素。力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点。2.力的图示与力的示意图的区别,(1)力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到。(2)力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经常用到。,3.力的图示与力的示意图的画法,精典示例例2如图2所示，静止的木块对桌面的压力为6N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体；并画出木块所受重力和支持力的示意图。,图2,思维导图,解析(1)画力的图示时，要按照以下步骤进行：选定标度选适当长度的线段表示2N的力。确定线段从作用点起沿力的方向画一线段，线段长短按标度和力的大小画，线段标上刻度。如图甲所示，从O点竖直向下画一条三倍于标度的线段。标注方向在线段上加箭头表示力的方向。为了简便，也可以依照图乙来画。压力的施力物体是木块，受力物体是桌面。,(2)画力的示意图时，只需画出力的作用点和方向，对线段的长短没有严格要求。图丙为木块所受重力和支持力的示意图，也可以依照图丁那样用一个点表示木块，画出重力和支持力的示意图。答案见解析,方法总结,(1)画力的图示时，标度的选取应根据力的大小合理设计，使表示力的有向线段的长度等于25段标度的长度。画出同一物体受到的不同的力时要用同一标度。(2)对于几何形状规则的物体，在画力的图示或示意图时，有向线段的起点可画在几何中心。,针对训练2某人通过细绳用大小为50N的力F斜向上与水平方向呈30角拉物块A，试画出拉力F的图示，并指出受力物体与施力物体。,解析画力的图示时，先选好标度：以5mm长的线段表示10N的力，则拉力F共长25mm，用A点代表物块A，即力的作用点，最后标上箭头指明拉力的方向，即得力F的图示。为了准确无误地表示拉力的方向，图中的虚线是必要的辅助线。,答案细绳拉物块A，受力物体是物块A，施力物体是细绳,对重力和重心的理解,要点归纳1.对重力的理解,(1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影响，重力一般不等于地球对物体的引力。(2)大小同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比。不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海拔高度的增大而减小。(3)方向：重力的方向总是竖直向下，不能将重力的方向表述为“垂直地面向下”或“指向地心”等。,2.对重心的理解,(1)重心的特点：重心是重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用。(2)重心的位置及决定因素位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。决定因素a.物体质量分布情况。,b.物体的形状。,(3)重心位置的确定方法质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上。形状不规则的物体，重心与物体的形状、质量分布情况均有关，对薄板类物体，可用支撑法或悬挂法来确定重心。,精典示例例3关于物体的重力和重心，下列说法正确的是(),A.物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B.同一物体在地球上的不同位置，当用不同的弹簧测力计测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同C.物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点D.形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处,解析重力的方向为竖直向下而不是垂直地面向下，选项A错误；同一物体在地球上不同位置所受重力不同，与测力计无关，选项B错误；重心为物体各部分所受重力的等效作用点，选项C正确；重心的位置与物体的形状与质量分布是否均匀有关，如果质量不均匀分布，仅有规则几何外形，其重心也不一定在几何中心上，选项D错误。答案C,误区警示对物体的重心注意以下三点,(1)重心不是重力的真实作用点，重力作用于整个物体，重心是重力的等效作用点。(2)重心不是物体上最重的一点，也不一定是物体的几何中心。(3)重心在物体上的相对位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关。重心的位置可以不在物体上。,针对训练3关于重力与重心，下列说法正确的是(),A.物体在空中下落时受到的重力比静止时受到的重力大B.规则物体的重心一定在其几何中心C.放在桌面上的物体对桌面的压力，其实就是该物体的重力D.重心是物体内各部分所受的重力的合力的等效作用点,解析空中下落时物体重力与静止时物体重力相同，故A错误；规则物体的重心不一定在它的几何中心上，还与物体的质量分布有关，当物体的质量分布均匀时，规则物体的重心，一定在它的几何中心上，故B错误；压力是由于相互挤压而产生的，与重力的性质不同，二者不是同一种力，故C错误；重心是物体内各部分所受的重力的合力的等效作用点，故D正确。答案D,1.如图3所示，歼20战机是中国最近研制出的第五代隐身重型歼击机。它以具有隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊。关于歼20战机的受力，下列说法正确的是(),A.战机受到的重力指向地心B.战机受重力的同时，它也对地球产生引力C.战机向前运动的推力无施力物体D.战机匀速飞行时，它不受重力作用,图3,解析重力的方向竖直向下，而不一定指向地心，A错误；由于地球对战机的引力而产生重力，同时战机对地球也产生引力，B正确；任何力都有施力物体，战机向前的推力来自于空气，C错误；地球附近的任何物体都受重力作用，D错误。答案B,2.如图4所示是小车所受外力的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是(),A.F1和F2B.F1和F4C.F1和F3、F4D.都不相同解析判断力的作用效果是否相同，应从力的三要素即大小、方向和作用点去考虑，力的三要素相同则作用效果相同，B正确。答案B,图4,3.(多选)如果一切物体的重力都消失了，则将会发生的情况有(),A.天不会下雨，也不会刮风B.一切物体都没有质量C.河水不会流动D.气泡在液体中将不上浮解析重力消失了，则与重力有关的自然现象不再发生。水向低处流、在水中气泡向上移动都是因为水的密度大于气体，风的形成是因为不同区域空气温度不同、密度不同，从而受到重力不同而导致空气流动，而质量是物质的固有属性。答案ACD,4.下列关于四种基本相互作用的说法正确的是(),A.万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力B.强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间C.弱相互作用就是非常小的物体间的相互作用D.电磁相互作用是不需要相互接触就能起作用的解析不论大小，任何物体间均有万有引力，A错误；强相互作用发生在原子核