七年级语文下册 第4单元 第18课《黔之驴》课件 苏教版.ppt

黔之驴,柳宗元,第一课时,教学目标,1、了解寓言的特点。2、流利地朗读文章，积累文言词汇。3、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。,1、了解作者作品及寓言。2、积累字词。3、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。,自学提纲,柳宗元（773-819），唐代文学家、哲学家。字字厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是“唐宋八大家”之一。,黔之驴是柳宗元的作品三戒中的一篇。三戒含临江之麋黔之驴永某氏之鼠三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。,寓言：一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。,读准下列字音,黔好事者船载以入慭慭然遁噬狎跳踉,dn,ling,zi,ho,qin,sh,xi,hn,yn,黔无驴，有好事者船载（之）以入。至则无可用，放之(于)山下。,喜欢多事的人,它,疏通文意,运到,用船,翻译：,黔地没有驴，有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后却没有什么用处，就把它放在山下。,却,虎见之，庞然大物也，以（之）为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。,把（它）作为,表示动作偏指一方,巨大的样子,隐蔽，躲藏,偷看,渐渐,靠近,翻译：,老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，把它当做神物。（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴）。渐渐地出来接近它，小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。,小心谨慎的样子,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。,害怕,然而，但是,咬,认为,将,观察,逃跑,翻译：,有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领似的。,益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。,渐渐,熟悉，习惯,始终,走进，靠近,更,能够承担或承受,用蹄子踢,翻译：,（老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢进攻它。（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，更加不庄重的戏弄它，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。,虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。,才离开,吃尽,因此,盘算,于是,只，仅,咬断,翻译：,老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了。,一、古今异义1.稍，2.因，3.去，,古义：渐渐今义：稍微,古义：于是今义：因为,古义：离开今义：前往,新知归纳、巩固,（把当作）,（认为）,二、一词多义,以为且噬己也,然往来视之,（的样子),（然而，但）,（助词，的）,（代词，它，指驴）,（代词，这种情况或这件事）,三、词类活用,船载以入,稍出近之,蹄之,尽其肉,用船（名词作状语）,接近（形容词作动词）,用蹄子踢（名词作动词）,吃光（形容词做动词）,四、翻译句子,3、以为且噬己也,4、稍近益狎，荡倚冲冒,2、蔽林间窥之，稍出近之,1、有好事者船载以入,有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。,课后作业,1、做好自己的文言文学习卡片。2、收集有关动物的成语。,黔之驴,第二课时,教学目标,1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。2、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。3、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。,自学提纲,1、整体感知故事情节。2、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。3、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。4、这篇文章的寓意是什么？5、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,1、整体感知故事情节,本文可分为两部分第一部分（第段）：写黔驴的来历及老虎初见驴子时恐惧茫然的情景。第二部分（第段）：写虎识驴、吃驴的过程。,一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。,虎,惧,识,吃,驴,2.虎认识驴的心理过程,2.虎认识驴的心理过程，用原文回答,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。,3.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。,心理,动作,稍近，益狎，荡倚冲冒跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,1、以为神2、莫相知,3、以为且噬己也4、觉无异能者5、终不敢搏,6、技止此耳,蔽林间窥之稍出近之,远遁往来视之又近出前后,机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,驴的形象,本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。,分析寓意,请同学们畅谈自己对课文的理解，多角度分析寓意,从老虎的角度我们懂得：从驴子的角度：,思考拓展,貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。,我们不能做无才无德、外强中干的人，要有真才实学。,黔驴之技黔驴技穷庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,课上练习,老虎对驴的认识经历了哪三个过程？文章详写了，略写了，主要是通过写来衬托的特点。文章通过什么描写，把虎的形象刻画得细致逼真，层次清楚；对驴的描写则抓住其什么来写的？,惧驴,识驴,虎,吃驴,驴,虎,驴,文章通过心理、动作描写，把虎的形象刻画得细致逼真；对驴的描写则抓住其形体的庞然和驴的“鸣”、“蹄”来写，形象传神。,各抒