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伤仲永,王安石,唐宋八大家,唐:韩愈、柳宗元宋:苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石,lpnyychn隶扳谒邑称mnyyny泯矣焉耶,读准字音:,理解词语1、“养父母”2、“传一乡秀才观之”3、“或以钱币乞之”4、“从先人还家”5、“前时之闻”:,养:赡养,一乡:全乡,或:有的人,从:跟从,以前听到的名声,6、“即书诗四句”7、“日扳仲永环谒于邑人”8、“邑人奇之”9、“稍稍宾客其父”10、“父利其然也”,名词活用为动词,写。,名词活用为状语,每天。,形容词活用为动词,对感到惊奇。,名词活用为动词,把当宾客招待。,名词活用为动词,认为有利。,1、课文写了方仲永的才能发展经历了哪几个阶段?,2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?3、作者对于方仲永的变化是怎样看的?,童年时期少年时期青年时期,才思敏捷才思衰退才思平庸,父利其然、不使学,赚钱工具,受于人者不至,后天培养,作者认为方仲永最后“泯然众人矣”的原因是“受人于不至”,即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如方仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不堪设想。,合作探究,1、“伤仲永”的“伤”是什么意思?,哀伤,叹息。表达了作者惋惜的感情。,2、方仲永的天资过人,表现在哪里?,a、仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。,b、借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。,c、自是指物做诗立就,其文理皆有可观者。,“世隶耕”:“啼”:“忽”“即”“立”:,3、揣摩语言,三字交代了身份、家世,是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。,一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。,三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。,“奇之”“宾客其父”“乞之”:“日扳仲永环谒于邑人”:“不使学”:第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了:,从旁衬托出方仲永的杰出才华,刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象,点明了仲永终未成大器的原因,方仲永后来的变化和结局,小结知识,重点虚词一之忽啼求之:借旁近与之:余闻之也久:不能称前时之闻:卒之为众人:,它,指书具,代词,他,指仲永,代词,这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”,代词,的,助词,语气助词,不译,重点虚词二其并自为其名:其文理皆有可观者:稍稍宾客其父:其受之天也:,代词,自己的,代词,它,诗,代词,他的,代词,他,重点虚词三于,环谒于邑人:于舅家见之:贤于材人远矣:受于人者不至:,到,介词,在,介词,比,介词,被,介词,自:并自为其名自是指物作诗立就,自己,从,闻:余闻之也久不能称前时之闻,动词,听说,名词,名声,通假字,日扳仲永环谒于邑人,扳攀牵、引,一词多义,古今异义词,养父母,今:抚养自己的非生身父母,古:赡养父母,文理,今:文科、理科;文章内容或词句方面的条理,古:文采和道理,或,今:或者,古:有的人,不定指代词,词类活用邑人奇之:以为奇,形容词作动词。宾客其父:把当作宾客,名词作
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