初中生学习方法及技巧.doc

初中生学习方法及技巧 初中学习与小学学习有很大的不同初中是由小学向高中过渡的时期学生的身心发展也由少年期向青春期过渡他们可塑性大既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期又是为今后发展创造条件的重要时期与小学阶段的学习相比表现出以下明显的差异： 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深 小学期间学生的学习内容是比较简单的学科也相对简化主要学习语文、数学等最基础的课程语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识并没有细化了的完整的学科知识老师的教学也更重趣味性和直观性而不是强调知识的完整体系 进入中学以后学习的内容发生了明显的变化学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系并更加突出能力要求;同时物理、化学等课程相继开设历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容这些学科知识对于初中学生来说都是必需的文化素质积累这就使初中生的学业负担客观上大大增多了老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外更重要的是培养学生掌握运用知识的能力 2、学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深加上初中学生心理的波动和生理的变化使得初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化主要表现在以下几个方面： (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大根据有关专家的研究在小学是学习尖子的学生进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反有些小学时被认为成绩不好的学生往往后来居上成为学习冒尖者而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关 (2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”一般来说经过预初、初一的学习适应和调整学习习惯和方法基本形成定势成绩的差异逐渐明显尤其到了初二年级随着学习内容的加深物理等自然科学课程相继开设对学生逻辑思维能力要求越来越高智力在学习中的作用也表现得越来越突出这时学习开始出现好的更好差的更差好与差的差距被越拉越大的状况 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异学习优秀的学生由于能够合理地安排时间方法得当事半功倍学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付事倍功半却学得越来越吃力学习变成了沉重的负担这种对待学习是否轻松的状态是判断学生学习潜力的重要依据 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 进入初中以后学生在学习上的独立性逐步增强课堂教学中教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动而在家庭教育中家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心因此自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯使他尽快适应初中学习的要求并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 建立新的适应于高中的学习习惯开始时不容易但是习惯一但建立以后的学习就好办了 1.认真听课 认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键上课的内容有难有易不能因为容易而轻视它也不能因为困难而害怕它容易的问题强度小但所提供的空间却很大可以把自己的与的进行整合对相关的问题进行小结对问题的发展进行预测为后面更难的问题准备更充足的惯性这好比是骑自行车上坡在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了很多同学往往没有注意到这一点由于没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了因此简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂一段时间这样就要退步长期这样就变成了差生 2.弄清概念、性质与基本方法 弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的正确理解概念再做习题就比较容易了通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质要弄清概念、性质和基本方法就要先老师上课所讲的内容与课本的相关内容弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作若仍有问题最好动手做一遍自己走过的路才可能成为熟路有了准备再做作业会更高解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何对学习的困难要有足够的准备不要贪眼前的快学的太粗长期下去会造成以后的慢甚至一生的慢因此一定要注意强化自己的基本功在系统思考还没有建立之时千万别放弃对简单问题的思考 3.经常复习原来学过的知识 小学初中的复习靠老师高中的复习靠自己因为高中的课程内容多所以在课堂上不可能经常反复一节课内容七天内不复习就有可能变得很陌生最好是三天内复习一次要把问题真正弄懂可能要读或做五、六遍甚至十几遍每次读、或做总会有比原来更多的体会我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻求学问从不知到知从没有印象到有印象而且还要“印”的正确“印”的清晰绝不是轻而易举的一定要通过多次的反复钻研和练习才能达到这样的境界复习还有一个重要的目的就是对所学的知识进行疏理和总结使之形成系统为解决以后的问题做好充分的准备常常要象过电影一样把各科的常规问题过一遍把各科的课本与笔记过一遍 4.懂得、会做与习惯 的人并不一定比别人更、更加能说会道、他们是常常是在最恰当的时侯用自已毅力与勤奋把该要学会操作操作到熟练操作到形成习惯为止你要习惯于看课本课课前要看、课内要看、课后还要看直到真正弄懂为止你要习惯于及时演练时机把握的好不好对你来说至关重要特别要珍惜课堂练习机会珍惜例题重做时机 懂得了到会做了还有很长的一段距离只有在懂得与会做之间架上习惯之桥才行！学习一种新的操作我们往往会受原来的操作习惯、原来的习惯思维的支配因此新的操作新的思维取向的习惯的形成需要反复的练习才能做到 新的操作习惯的形成的同时如果能克服掉原来的不好的习惯固然是一件好事但是原来你所具备的操作习惯与思维走向也是良好的习惯如果就此而被你的新习惯毁掉那是十分可惜的 比方说学习打乒乓球学会了推球形成了推球的习惯接着学会了削球形成了削球的习惯如果削球的好习惯毁掉了推球的习惯能说你进步了只有在两个好习惯之间在建立一个相互连结的习惯才行弄懂与会做上架起了习惯之桥在新旧习惯之间架起转化之桥是学习的一个重要特征 对操作有困难的问题一定要反复训练直到习惯要加强对能否化简操作的思考要注意越是形式化的操作往往越脱离问题的本质因此进行简捷操作时要注意对问题的本质的思考 一旦习惯养成坚持就是自然而然的事而收获也就水到渠成了美国著名家曼恩的一段话：习惯仿佛像一根缆绳我们每天给它缠上一股新索要不了多久它就会变得牢不可破 5.勤于发现问题好于解决问题 中学的课程大都是被研究得比较彻底的问题可以这样说一个聪明勤奋的能够发现多少问题就能够学会多少知识听课、看书、做作业听课是发现问题的最重要的时机大多生都没有注意到这一点以为ldquo学习效率;听懂”就行实际上懂有真懂和假懂之分懂有懂得深与懂得浅之分不能够在课堂上发现问题的往往在碰到新的题目和题型时就束手无策了解题也是发现问题的重要手段许多今天发现了三个问题明天发现了三个问题并没有解决问题到了第三天老师问他你有什么问题结果他一个问题也提不出来发现问题的目的是为了解决问题达到真懂的境界因此建议同学们要准备一本问题簿把你发现的问题记在本子上解决问题的方法有很多可以自己独立思考刻苦钻研解决它也可以通过与老师、同学共同探讨来解决它发现问题比解决问题更困难因此你要珍惜所发现问题所发现的问题一定要尽量加以解决并且经常复习发现问题虽然困难但天天都有许多的机会如果你养成了勤于发现问题、好于解决问题的习惯对现在的学习和将来的学习都有很大的益处 6.把握解决问题的时机 学习新的知识点碰到问题和困难是非常正常与自然的碰不到问题和困难才是不自然的每个人都有解决这些问题克服这些困难的时机不同的人可能时机是不同的我相信不管是谁这种时机一定存在可惜的是在大多数的情况下我们并不能把握住解决问题的时机为什么呢大多数的人总是急功近利承受力差对一些问题在时机不成熟时做了一些努力收效不大时就放弃了努力同时也放弃了寻找突破这些困难的时机最终让自己失去了解决问题机会事实上每天你都可以解决许多的问题这些问题可能是新的问题也可能是刚刚才发现的老问题不管你学习的速度是快还是慢你只要努力去把握总是可以把事情做好的人的潜能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分象、虽然硬盘中贮存着无数的信息但在显示屏上显示出来的只是很少的一部分只你肯挖掘就能在显示屏上有更非富的显示 7.善于分门别类善于抽出本质 学习过程中会遇到大量的概念、定理公式、典型方法对他们进行概括小结使之系统化是非常重要的这是老师在课堂上常常做的事情其实每个学生也要经常做这件事情开始时你可能做不好甚至不会做这没有关系只要多做几次就越来越会越做越好你先去感觉老师给你的笔记体会老师是如何对知识进行概括小结的以后可以在老师的基础上结合自己的实际对知识进行有个性的分门别类每做一次这样的事情你的认识就会提次多做几次你的思想就有可能升华平常我们要研究许多题型做大量的习题如果一但抓住了一类习题的本质就要及时归纳总结可以用一句自己的话表达出对这一本质的理解分门别类可以使学过的知识有条理便于便于应用抽出本质可以极大地提高自己的认识水平 8.积极主动、善于变通 失败者有一个共同的特点只要遇事有不会做不做遇题不会解不解当一个人不做事的时侯这个人就无从发展无法进步了只能是就越来越差事实上任何一件事都有一百种做法说个“好”字有一百种说法声音的高低可以有一百种语气的变化也可以有一百种跑不了5000米先跑1000米跑不了1000米先跑100米跑不了100米先走100米走不了爬也行任何一件事你无法直接做可以退一步或退几步去做总之要去做不会做这道题就做与这题相关的课本的例题千万不能什么也不做无论如何你要动起来不动不行不做不行从简单开始量力做事每天坚持你总会越来越好的变法子做你不能直接做的事情培养自己积极主动、善于变通的习惯可以终身受用形成好一种习惯的重要原则是：起点要低起动要慢日积一日终达目地 9.要虚心、要自信、有主见、有理智 认真可以使你能够发现更细腻的东西专心才有更高的效率勤快可以做更多的事情毅力能够让你克服困难志向是你学习的动力是精神的支柱 一个人往往在相对于周围的几个人或一群人而言某一学科学得还不错也可能是一两次考得好一点也可能仅仅是这一学科的对某一部分知识的理解超出别人一些或者是学习速度比别人略快一些就自以为是误认为老子天下第一没人可比产生这种想法是非常危险的是注定要退步和失败的要知道你是一个学生在这门学科上还有许多的知识对你来说还是未知数既便你目前真的很强如果不继续努力将来的情况就难说了你这部分知识掌握的不错并不代表你其他部分的知识也掌握得很好你学习的速度快一定有很多的细节被你跳过或忽视到头来往往还不如学得慢、学得精细的同学成绩好再说就算你确实在某一群体中最强也不见得你真的最强是面向全省的与别的学校的强手相比你没有优势你还是上不了理想的因此不论如何做人做事要虚心学习更是如此谦虚向老师学向书本学向同学学用自己的虚心去问这方面比你强的任何人把人家有的本事尽可能的学到手才能持续地进步 还有一种人在某一时期比他人落后一点某部分知识掌握得不太好或学得不如人家快或者一两次考试成绩不如他人就完全否定自己总是觉得处处不如他人产生悲观情绪好像天就要塌了这种时候恰恰是最需要用自信与志向去支撑你精神这是上帝考验你的时候要知道失去自信心比失去知识是一件更可怕的事情因此无论如何一定要保护好你的自信心其实每个人总有落后的时候除非你是上帝对于一个有自信心的人来说落后往往只是暂时的考试成绩差一点只能说明你这解答这份的水平还不够并不能说明你这一段学习无效只是成效暂时不能得以体现而已学习速度慢也许是你过于细心之缘故因此我们要用自己的主见理性地去分析得失即时合理地调整否则你如果自暴自弃结果只可能成绩越来越差人在情绪低落时往就会急速下降很可能失去理性和主见很可能会做出一些让人不可思议的蠢事由此可见理性与主见对一个人是多么的重要好在大多数人在大多数时候还是善于保护自己的理智的 自信是人生幸福的最好的心理暗示自悲是克服困难的最大的心理障碍自大是停滞退步的最重要的原因自信增加内力使人进步自大减少内力让人颓废自信的人征服难题自大的人被难题征服 10.快乐地学习、充满信心地学习 对人对已对事对物都要好一点保持愉快的心情天天高兴地生