2019年八年级生物下册第八单元第23章第3节生态系统的结构和功能课件（新版）北师大版.ppt

归纳总结,学习目标,自主预习,合作学习,课后练习,随堂检测,第23章生态系统及其稳定性,第3节生态系统的结构和功能,【学习目标】,【学习目标】,【自主预习】,一、食物链1定义：在生态系统中，与消费者之间、消费者与之间通过_形成了食物关系，这种不同生物之间由于_关系形成的链条式联系，叫做食物链。2食物链有长有短，短的食物链由_个环节构成，也有的食物链由_个环节组成。,生产者,消费者,吃与被吃,食物,23,45,【自主预习】,3食物链的起点是_，终点是不被其他动物所食的动物，中间用_表示。,生产者,箭头,【自主预习】,二、食物网1各条食物链并不是孤立的，许多食物链彼此_，形成复杂的_联系，生物之间由于_关系构成的网状联系，称为食物网。2_和_是生态系统的营养结构基础。3生态系统中的有机物和能量就是通过_在生物之间进行运输和传递的。,交错,网状,食物,食物链,食物网,食物链,【自主预习】,三、生态系统的能量流动1_是所有生物生命活动的能量来源。绿色植物在作用过程中将能量贮存在_中。2草食动物通过摄食_获得有机物，同时获得能量，这些能量可以用于草食动物的_、发育、_等生命活动。,太阳能,光合,有机物,绿色植物,生长,繁殖后代,【自主预习】,3在生态系统中，能量是沿着_逐级传递的。4一般说，一个环节只能把所获能量的_传递给下一个环节，能量沿食物链各个环节的传递过程中_。愈向食物链的后端，生物体的数量_，储存的能量_。,食物链,10%20%,逐级递减,愈少,愈少,【自主预习】,四、生态系统的物质循环1组成生物体的各种物质来自于_。2组成生物体的各种物质在_与_之间的往返循环就是生态系统的物质循环。3通过和，生态系统进行着能量流动和物质循环。4_和_是生态系统的重要功能。,无机环境,生物,无机环境,食物链,食物网,能量流动,物质循环,【合作学习】,【合作学习】食物链的诸环节叫营养级。生产者为第一营养级，消费者中的草食动物（一级消费者）为第二营养级，以草食动物为食的肉食动物为第三营养级，依此类推。请根据右图所表示某一生态系统的食物网进行以下探究：探究一：食物链和食物网1.该食物网中有几条食物链？,有5条食物链,【合作学习】,2.图中的次级消费者是什么？3.图中占有多个不同营养级的生物是？,图中的次级消费者是鹰、蛙、蛇,占有多个营养级的生物是鹰、蛇、鼠,【合作学习】,4.如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会发生什么变化？,鹰的数量也会减少,【合作学习】,探究二:能量沿着食物链单向流动能量流动和物质循环1.此食物网中各生物进行生命活动所需的能量最终来自哪里？2.该食物网中含能量最多和最少的生物分别是什么？,各生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能,含能量最多的生物是绿色植物，含能量最少的生物是鹰,【合作学习】,3.在植物兔鹰这条食物链中，鹰是如何获得有机物和能量的？各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？为什么？请由此概括出能量流动的特点。,鹰捕食兔，兔取食植物，植物通过光合作用将二氧化碳和水的有机物通过兔流向鹰，有机物的能量也流向鹰。各种生物获得的能量不可以全部用于它们的生命活动，因为一部分的能量在流动中损失了，由此得出能量流动的特点是沿着食物链单向流动，逐级递减。,【合作学习】,4.在生态系统中，植物、动物和腐生性微生物是如何促进物质循环的？,绿色植物通过光合作用把大气中的二氧化碳和水合成为含碳的有机物，被各级的消费者所利用，动物和植物通过呼吸作用分解有机物，腐生性微生物可以分解动植物遗体和遗体中的有机物，这些过程都能把有机物分解成的二氧化碳和水等返回无机环境中，这些无机物又可以被植物重新吸收利用，从而促进了物质循环。,【归纳总结】,【归纳总结】1.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系就形成了食物链2.食物网：一个生态系统中多条食物链彼此交错连接形成了食物网3.食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础4.能量流动的特点：单向流动，逐级递减，能量传递效率是10%-20%5.物质在生物与无机环境之间循环,【随堂检测】,知识点一：食物链和食物网1（2017秋西华县期末）食物链中开始的生物通常是（）A食草的B进行光合作用的C食肉的D腐生的,B,【随堂检测】,2（2017秋旌阳区期末）下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A阳光草牛虎B鼠蛇鹰C鹰蛇青蛙虫D草兔鹰,D,【随堂检测】,3（2018新泰市一模）如图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是（）A该食物网中共有3条食物链B最长的食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇C该生态系统的生产者是水稻D蜘蛛与青蛙是捕食关系,D,【随堂检测】,知识点二：生态系统的能量流动4（2018柘城县二模）生态系统中能量流动的特点是（）A双向流动，逐级递减B单向流动，逐级递增C循环流动，前后不变D单向流动，逐级递减,D,【随堂检测】,5（2017秋台儿庄区期末）在生态系统中，能量流动的起点是（）A从生产者固定太阳能开始B阳光照射到绿色植物体上时C生产者被动物所食时D分解者分解动植物遗体时,A,【随堂检测】,知识点三：生态系统的物质循环6（2017秋洛宁县期末）从物质循环的观点看，人体中碳元素究其根源来自（）A食物中的碳B有机物里的碳C大气中的二氧化碳D非生物界中的碳,C,【随堂检测】,7（2017秋高平市期末）如图为生态系统的物质循环示意图，下列叙述错误的是（）A丙是分解者，主要是由微生物组成B甲与乙之间是取食与被取食的关系C该生态系统的总能量是乙固定的太阳能D二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式,C,【课后练习】,夯实基础8（2017秋崇川区校级期末）“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是（）A螳螂一蝉一黄雀B树一螳螂一蝉一黄雀C蝉一螳螂一黄雀D.树一蝉一螳螂一黄雀,D,【课后练习】,9（2017秋高邮市校级期末）下列能够完整地表示食物链的是（）A狐狸吃兔子，狼也吃兔子B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米C螳螂捕蝉，黄雀在后D猫头鹰捕食田鼠，田鼠吃农作物,D,【课后练习】,10（2017秋繁昌县期末）某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A生产者B分解者C消费者D食物链,D,【课后练习】,11（2018海安县一模）关于“小麦蝗虫大山雀”这条食物链，下列叙述中，正确的是（）A只有大山雀是消费者B只有蝗虫是消费者C只有小麦是生产者D3种生物都是消费者,C,【课后练习】,12（2017秋潮阳区期末）在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，下列各食物链提供给猫头鹰的能量最多的是（）A绿色植物鼠猫头鹰B绿色植物鼠蛇猫头鹰C绿色植物蚱蜢青蛙蛇猫头鹰D绿色植物蚱蜢蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰,A,【课后练习】,13（2017秋东莞市期末）如图为某生态系统示意简图，以下食物链表达正确的是（）A植物虫子吃虫鸟微生物B虫子吃虫鸟微生物C阳光植物虫子吃虫鸟D植物虫子吃虫鸟,D,【课后练习】,14（2017秋宝丰县期末）下表是对某生态系统中几种生物体内农药含量的测定结果这些生物之间有捕食的关系，下列哪一条食物链是正确的？（）AABCDBDCBACCADBDBDAC,D,【课后练习】,15（2017包头）食物网具有的特征是（）A每一种生物都被多种生物捕食B有很多彼此交错、互有联系的食物链C每一种动物可以吃多种植物D每一种生物都只位于一条食物链上,B,【课后练习】,16（2016孝感）如图是草原生态系统食物网示意图，下列相关叙述中，错误的是（）A微生物中的腐生细菌属于分解者B狐和兔之间的关系是捕食关系C该食物网由4条食物链组成D该食物网中的能量是循环流动的,D,【课后练习】,17（2017秋未央区期末）如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是（）,D,【课后练习】,18（2017秋湛江期末）从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（）A蛙B虫C草D阳光,D,【课后练习】,能力提升19（2017秋鹿邑县期末）下列关于生态系统中物质和能量的说法，正确的是（）A物质和能量随着食物链和食物网循环利用B能量的流动方向是单向流动，营养级越高获得的能量越少C营养物质会在生物体内积累，营养级越高获得的营养物质越多D能量的最终来源是生产者,B,【课后练习】,20（2017于洪区一模）如图是生态系统中的碳循环示意图，错误的说法是（）A物质是微生物分解动、植物遗体释放出的二氧化碳B物质是植物进行呼吸作用释放出的二氧化碳C物质是植物进行光合作用所利用的二氧化碳D物质是植物光合作用释放出的氧气,D,【课后练习】,二解答题（共2小题）21（2018春新罗区校级月考）如图示意一个草原生态系统，请根据图回答下列问题。,【课后练习】,（1）图中的生产者是；在消费者中，草食动物是，肉食动物是。（2）图中含有条食物链，它们相互连接构成了。生产者与消费者的关系是与的关系。兔和昆虫的关系是。,绿色植物,兔、昆虫,蛇、蜥蜴、相思鸟、老鹰,3,食物网,吃,被吃,竞争,【课后练习】,（3）图中的各种动物可统称为。（4）图中最长的一条食物链可为。,消费者,绿色植物昆虫蜥蜴蛇老鹰,【课后练习】,22（2017秋盐湖区期末）如图是生态系统的能量流动示意图。,【课后练习】,（1）上图说明，能量的最终来源是。（2）输入此生态系统的能量，来自