七年级语文下册 第四单元 14《乡愁》习题课件 语文版.ppt

14.乡愁,chu,pio,m,峡,乳,惫,xing,m,xng,tng,tng,qi,3下列句子中节奏划分有误的一项是()(3分)A这/被暴风雨所打击着的/土地B乡愁/是一张/窄窄的船票C我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱D我在/外头/母亲在/里头4模仿“乡愁是”这一句式来写一写乡愁。(6分)示例：乡愁是故乡那永远流淌的小溪；乡愁是故乡记忆中难忘的童话。乡愁是_乡愁是_乡愁是_,D,母亲那久久伫立的凝望；,故乡那天空放飞的风筝；,故乡那袅袅飘散的炊烟。,5.下面是学生的作文片段，按要求修改画线的语句。(6分)每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖(1)第处句子成分残缺，修改：_。(2)第处用词不当，修改：_。(3)第处“改变模样”这一表述不够具体生动，应改为：_。,删去“使”,将“开创”改为“开发”“建设”等,变成绿洲或盛开绚丽的花朵等,6学习了乡愁一诗后，你所在的班级准备举办以“乡愁”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)在古代，人们常借各种事物来寄托自己对故乡的情思，如明月等，请你再举两例。(2分),示例：鸿雁、家书、泥土、炊烟。,(2)乡愁，是自古以来诉不尽的主题，请在下面横线处补写诗句。(6分)乡愁是什么？乡愁就是李煜相见欢中“剪不断，理还乱”的缠结愁思；乡愁就是王维九月九日忆山东兄弟中“_，_”的无尽绵思；乡愁就是马致远天净沙秋思中“_，_”的悲苦哀思；乡愁就是王湾次北固山下中“_？_”的焦躁苦思。,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,夕阳西下,断肠人在天涯,乡书何处达,归雁洛阳边,阅读余光中乡愁一诗，完成下面的题目。7诗中的“这头”“那头”“里头”“外头”分别指代什么内容？(4分)8四种事物前分别用了_、_、_、_四个形容词，其作用是_。(4分),异地他乡；家乡；离开人世；活在世上。,小小的,窄窄的,矮矮的,浅浅的,以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美,9这首诗是以什么顺序来推进思念之情的？全诗的线索是什么？(4分)10最后一节表达了诗人怎样的感情？它和前三节有什么关系？(4分),时间顺序。全诗的线索是乡愁。,诗人将个人的故乡之思、怀亲之情上升为普遍的家国之思，具有爱国情、崇高美，它所表现的背井之愁、离乡之悲是诗歌的中心。最后一节深化主题，前三节是最后一节的铺垫。,11从诗歌欣赏角度看，分析不正确的一项是()(3分)A这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。C这首诗在音节上回旋往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。D这首诗高度而又凝练地反映生活。全诗不到百字，却把诗人从小到大的思母、思妻、思乡之苦凝结于诗中。,B,B,A,乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红,给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香,14“乡愁”本是一种抽象的情感，但诗人却把它转化成具体可感的物象。诗人把“乡愁”寄托在哪些物象上？(5分)15这首诗具有结构美和音乐美，请说说具体体现在哪里。(5分),结构美：(1)每一小节诗都是首句和尾句是长句，中间三句为短句。(2)从一节诗看，长句短句配合，整齐中具有变化；从整首诗看，每一节的诗句数和相应诗句的字数相等，变化中又十分整齐。音乐美：(1)音韵美，每一小节一个韵，句句押韵。(2)旋律美，每一小节诗的首尾句重复。,长江水、海棠红、雪花白、腊梅香。,16这四节诗连用四个比喻，由醉酒到烧痛，到等待，到以梅香为乡土的芬芳。在这四个比喻中，我们仿佛看到了一个怎样的诗人形象？(5分)17诗人的乡愁是异常浓烈的。如果有一天诗人踏上故土，与亲人相聚时会说些什么？(5分),围绕思念之情来说即可。,示例：仿佛看到诗人在一个飞雪的冬日，面对腊梅，酒入愁肠，热血沸腾，醉倒在浓浓的乡愁之中。,18解释文中加点的词语。(4分)(1)辄()(2)将()(3)度()(4)发()19将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。,总是,带领，率领,估计,射,李广很廉洁，得到赏赐总是分给部下，吃喝与士