青岛专版2019中考物理第一部分系统复习成绩基石第六讲质量与密度课件.ppt

第一部分系统复习成绩基石,第六讲质量与密度,知识网络梳理一、质量,二、密度,三、密度的测量,四、密度与社会生活,常考类型突破,要点1质量及其测量,考查角度：质量概念的理解；天平的使用方法类型1质量概念的理解【例1】一块铁块的质量会发生变化的情况是(B)A将它熔化成铁水B磨掉铁块一个角C把它轧成薄铁片D从地球运到月球,【思路点拨】质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；将铁块磨掉一个角，铁块的质量要减小,类型2质量的测量【例2】在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)将托盘天平放在水平台面上，将游码移至零刻线处，发现指针位置如图甲所示，此时应向右(填“左”或“右”)旋动平衡螺母，直到指针静止时指在分度盘的中线处(2)在测量物体质量时，应将物体放在左(填“左”或“右”)盘，往另一个盘增减砝码时要使用镊子.(3)多次增减砝码，当加入5g的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时应移动游码使横梁恢复平衡若盘中砝码和游码位置如图乙所示，则被测物体的质量为53.4g.,【思路点拨】(1)在使用天平时把握好使用规则：水平放稳，游码归零，左偏右调，右偏左调，左右一样，天平平衡，然后结合问题的实际情况进行解答；(2)调节天平在水平面上平衡时要将平衡螺母向指针偏转的相反方向调节，从图中可以看出指针偏向分度盘的左侧，所以应向右调节平衡螺母在测量物体质量时，应将物体放在左盘，向另一盘中增减砝码时要使用镊子；(3)多次增减砝码也无法使天平平衡的情况下，应该再适当地移动游码，使天平重新平衡，重新平衡后，所测物体的质量m25g20g5g3.4g53.4g.类型突破使用托盘天平时的注意事项1向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码，并且要轻拿轻放；2加砝码时要“先大后小”，加减最小的砝码也不能平衡时，就移动游码；3潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘中测量,要点2密度及其测量高频考点,考查角度：密度概念建构；密度公式运用；密度测量类型1密度概念建构【例3】不定项叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：下列说法正确的是(BC)A不同物质的质量和体积的比值相同B同种物质的质量与体积的比值是定值C某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度D铝块的质量一定比松木大,【思路点拨】同种物质的质量和体积的比值相同，不同种物质的质量和体积的比值一般不同，由此引入密度的概念，密度是某种物质单位体积的质量,【变式训练】测量液体的密度,类型2密度与温度的关系【例4】设计小实验，验证物体温度升高，密度变小实验1：将乒乓球压瘪后，放入开水中，发现球恢复原状，说明温度升高后球内气体体积变大，密度变小实验2：将实验室温度计的玻璃泡放入热水中，发现液柱逐渐上升，说明温度升高后玻璃泡内液体体积变大，密度变小,【思路点拨】对于热胀冷缩的物体，温度升高、密度变小，设计实验中要控制质量一定，让气体或液体的体积变大，即可证明密度变小,实验聚焦聚焦,本讲有两个三级实验考点：密度概念建构；用天平和量筒测量液体和固体的密度(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、数据表格、图象、结论以及易错点等问题)一、在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：(1)比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是相同的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是不同的,(2)上述实验说明质量与体积的比值能反映物质的特性，因此，我们引入了密度的概念密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关(填“无关”或“有关”)(3)请利用表中的数据，用描点法画出铝块的mV图象,二、测量固体的密度：,六年真题全练命题解读,12017青岛，12,3分不定项有边长为a的正方体木块A和小铁块B.如图所示，将A放入盛有适量水的烧杯中，浸入深度为h1；再将B叠放在A上，A浸入深度变为h2.下列判断错误的是(),22015青岛，6,2分下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是()A使用量筒可以用排水法测量石块的体积B电流表和电压表都要与被测电路串联C使用天平测量物体质量时，若增减砝码无法使天平横梁平衡，则应调节平衡螺母D使用温度计测量液体温度，温度计的玻璃泡必须接触容器底部,A使用量筒可以先测出水的体积，将石块浸没在水中测出总体积，利用排水法求出二者之差就是石块的体积，故A正确；电流表接电路时要与被测用电器串联连接，电压表与被测电路并联连接，故B错误；使用天平时，应先调节平衡螺母使天平在水平位置平衡，调平后不能再动平衡螺母，若增减砝码无法使天平平衡，则需要调节游码使天平再次平衡，故C错误；使用温度计测量液体温度时，玻璃泡不能接触容器底或容器壁，否则会使测量的温度不准确，故D错误,32015青岛，13,3分不定项如图所示，水平桌面上两个相同的容器中分别装有深度相同的甲、乙两种液体，液体密度关系为甲m乙Bp底甲p底乙Cp桌甲p桌乙DF甲F乙,BC,42016青岛，专题二3(1)，5分探究密度概念的建构：,解析：密度是物质的一种特性，每种物质都有特定的密度，因此同种物质的质量与体积的比值是不变的；小雨用天平和量筒测量饮料的密度，运用了组合法；饮料的密度；若按题中的方法进行测量，则会使量筒中的液体不能全部倒入烧杯中，使测得的液体质量偏小，使计算出的密度值偏小,5.2014青岛，专题二3(2)，6分探究密度概念的建构：,6.2012青岛，专题二3(2)，4分探究测量液体的密度：,7.2012