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文档简介
春,朱自清,第二课时,学习目标,1、学习比喻,拟人,排比等修辞手法的运用。2、赏析开头及“春草图”部分,从而学得作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。,精读第一部分盼春,思考下列问题:,“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”,1.作者的心情怎样?,急切、喜悦,2.这里运用了哪些修辞手法?表达了人们对春天的什么情感?,自学指导一(5分钟),“盼望着,盼望着”,用反复的修辞手法,强调了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了,春天的脚步近了”,运用了拟人的修辞手法,赋予“春天”人的思想、行为。生动形象地写出了春天富有人情味的特点,表达了作者对春天即将到来的欣喜之情。,知识拓展:了解常用修辞及表达效果(1)比喻:生动形象地写出事物的特点,化深奥为浅显,化抽象为具体。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出事物的特点;也可使行文亲切可感。(3)夸张:突出事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。,知识拓展:了解常用修辞及表达效果(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,强调情感,增加感染力、说服力。(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,意韵铿锵,互相映衬,互为补充。(6)引用:增添文采,增加说服力,具有文学色彩。,(7)反复:强调事物的特点,突出表达了的感情(之情)。(8)设问(自问自答):引起读者的阅读兴趣,启发读者对进行思考,很自然地引出下文。(9)反问(只问不答,无疑而问):加强语气,意思是说,表达了的感情(之情)。,(10)借代(不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替):使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。(11)反语:产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量。,修辞手法作用的答题格式,运用了什么修辞手法,(什么效果)表现了(事物)的(什么特点),表达了。简化式:修辞及效果+对象及特点+语境作用(情感、哲理、志趣),自学指导二(5分钟),精读第三部分赞春,思考下列问题:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。这三节运用了哪些修辞手法?有何作用?顺序能不能调换?,第三部分:赞春,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。,运用比喻和拟人,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是新生的,生动形象突出它的生机勃勃的特点。新,运用比喻和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,生动形象地突出它的容颜美。美,运用比喻和拟人,把春天比作“健壮的青年”,因为它有无穷的活力,生动形象地突出它的力量美。力,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”,形象地表现了春天不同时段(孟春、仲春、季春)的不同景象的特点,排列有序,不能调换。,顺序能不能调换?,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?第2段写了哪些景物,这些景物有什么特点?,总分关系。,写“山、水、太阳”,分别写了春山明亮滋润、春水潺潺、春阳暖意融融的特点,给人一种春回大地,万物复苏的感觉。,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法?三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法。,自学指导三(4分钟),绘春,春草的特点,坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦、高兴),嫩、软(质地);绿(色泽);满(长势);春草(生机勃勃),顺序写法描绘角度,由物到人由点到面,正面与侧面结合、点面结合,视觉、触觉,自学指导四(6分钟),正面描写、点面结合,侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,思考:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪?,运用拟人的修辞手法。赋予了春草人的思想、动作,生动形象地写出了春草的活力,表现了作者对春草的喜爱之情。,“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出
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