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文档简介

1 / 3 一位数乘整十数的乘法 一位数乘整十数的乘法 教学内容：课本第 36-37页 教学目标： 1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。 2、会口算一位数乘整十数的乘法。 3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。 教学重点、难点： 使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。 教具准备： 小黑板 教学设计： 一、铺垫引入 1、口算： 23746559 2、口答 20是（）个十。 60是（）个十。 8 个十是（）。 16个十是（）。 二、探究新知。 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 、出示情境图 1。 2 / 3 每包书有 20本， 4 包书有多少本？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 、学生独立思考。 、交流汇报。 让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决 204=80是怎样用乘法算出来的，使学生明白： 20是 2 个十， 2 个十乘 4 等于 8 个十，就是 80。 、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 20+20+20+20=80 204 80（元） 答： 4 包书有 80 本。 、出示情境图 2。 工人阿姨说比 较薄的书每包 30本，这样德包有多少本？ 师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生交流汇报，上台板演，使学生理解： 30是 3 个十， 3个十乘 4 等于 12 个十，就是 120。 （ 3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。 （ 4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。 （ 5）练习： 3 / 3 402603704503 三、巩固练习。 1、完成教科书 p37“ 练一练 1” 先让学生独立计算，并引导学生先把每组中 的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。 2、完成练习 2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。 3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进
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