一分钟教学设计和教学反思

1 / 5 一分钟教学设计和教学反思 一分钟 教学目标： 一、会认 9 个生字，会写 8 个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 认识 9 个生字，会写 8 个生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学时间： 课本第 -页 教学准备： 生字卡、课件、 教学过程： 第一课时 一、听故事一分钟 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？ 二、导入新课 7 一分钟 看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事2 / 5 讲了一件什么事？元元为什么后悔了？ 三、初读课文，识记生字。 （一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 （二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。 （三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？ （四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。 四、感悟课文，明白道理。 （一）读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么？ 2、课文的哪些句子具体 写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。 3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。 （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？ 五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 第二课时 一、巩固生字。 （一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。 3 / 5 （二）共同做组字，组词游戏。 如：口 合 哈（哈欠）；门 市 闹（热闹） 二、指导写字。 （一）整体观察，找出规律。 （二）按照规律， 有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。 （三）师范写，学生跟写。 三、再读课文，拓展练习。 （一）读课文，小结。 （二）拓展练习。 1、课文开头老师讲的一分钟的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了 “ 一个人只要把握住生命 的每一分钟，就一定会有美好的一生 ” 的道理；课文中一分钟的故事，也使我们明白了 “ 时间是宝贵的 ，我们要珍惜时间 ” 的道理，那我们能不能模仿这两个一分钟的故事，也来编一编第三个，第四个一 分钟的故事呢？ 2、元元明白了 “ 时间是宝贵的，要珍惜时间 ” 的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编 故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择一分钟或元元的明天，编写故事。 4、交流。 板书设计： 4 / 5 课后反思： 抓住重点词体会人物的心理活动，我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线 索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想 象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到 “ 刚想走过去，红 灯亮了。 ” 中的 “ 刚 ” ； “ 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了 ” 中的 “ 眼看就 ” ； “ 他等啊等，一直不见汽 车的影子，元元决定走到学校去。 ” 中的 “ 等啊等，一直 ” 这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到 的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境， 体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自 己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一 分钟。 时间就是金钱。