幼儿园中班语言：小树叶找朋友.doc

教学资料参考范本幼儿园中班语言：小树叶找朋友 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教材简解 小树叶找朋友这个活动是主题活动秋天的画报的一个生成活动。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。 目标预设 1喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。 重点、难点 重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。 设计理念 幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。小树叶找朋友这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 设计思路 纲要指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然小树叶找朋友只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。 教学过程 1导入，播放课件，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。 “孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？” 2鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。 师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？ 幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲） 3播放课件，幼儿学习诗歌。 （1）看课件，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 （2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共（3）师生完整朗诵。 鼓励幼儿用动作来表现诗歌。 4幼儿仿编诗歌。 （1）引导幼儿相互讨论，仿编诗歌。 小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？ （2）幼儿仿编交流，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。 （幼：小树叶飘呀飘，飘到菜园里，和萝卜抱一抱，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到池塘里，和鸭子亲一亲，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到幼儿园里，和小朋友们握握手，你好，你好我和你是好朋友） 小朋友们发挥想象力，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。 5活动延伸： 带领幼儿（小树叶）到户外找朋友。 “小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法，交到了许多朋友，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？” 附诗歌：小树叶 小树叶，飘呀飘，飘到菜园里，和青菜握握手，你