一年级《夏夜多美》教学设计

1 / 4 一年级夏夜多美教学设计 一年级夏夜多美教学设计 教学目标： 1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读中，感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美。 教学重难点： 教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的心灵美。 教学策略： 抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生理解课文内容，体会作者情感。 教学过程： 一、复习字词、回顾导入 小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。 .课件出示夏夜图。你看，多美的夏夜啊！这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事 ,这个故事的题目就叫夏夜多美，这节课我们继续来学习 15 课夏夜多美，请大家齐读一遍课题。 2.睡莲姑姑想考考你们，她带来了这篇课文中的生字朋友，不知大家会不会读。 3.出示带有拼音的生字和去掉拼音后的认读字，学生认读。 2 / 4 （设计意图：通过游戏复习上节课的字词，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。） 二、创设情景，朗读感悟 1.通过上节课的学习，你们还记得故事中都出现了谁？ 2.出示插图，用自己的话介绍。 3.接下来 我们看看在它们身上究竟发生了一个怎样的故事。学生自由读文， （设计意图：回顾一遍课文，再自由读一遍，学生对课文内容更熟悉，为下文的学习做好铺垫。） 三、抓住重点，指导朗读 1.自由练读 2 7 自然段。思考：小蚂蚁和睡莲有几次对话？用 “ ” 划出睡莲说的话，用 “” 划出小蚂蚁说的话。 2.同桌合作读，可以分角色读。 3.指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。 学习第一次对话： （ 1）睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上，在想什么啊？ （ 2）谁来做睡莲姑姑？（读出关心、奇怪、吃惊的语气） 学习第二次对话： （ 1）同桌一起分角色读。 （ 2）睡莲要是有手，看见小蚂蚁这么危险，很可能不只是3 / 4 弯弯腰，还会 （教师动作示意）伸手去拉小蚂蚁一把呢！多热心的睡莲姑姑呀！谁再来读读。 学习第三次对话： （ 1）睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。可是小蚂蚁怎么说的呢？听得出来，小蚂蚁还是急着想回家。 （ 2）睡莲都这么邀请了，为什么小蚂蚁还是不住呢？（小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢！） （ 3）指名读。 4.自由读 8 12 自然段，用 “ ” 划出睡莲说的话，用“” 划出蜻蜓和萤火虫说的话，同桌分角 色朗读。 5.他们飞过了哪些地方？想象：还能飞过什么地方？ (设计意图：以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了发展。） 四、结尾点题，情感升华 1.过渡：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？ 2.小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。 3.课文最后一句： “ 啊，多美的夏夜呀！ ” 出示课件：你觉得夏夜美吗？美在什么地方？光是风景美吗？指名回答 师小结：夏夜不 仅景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 4 / 4 五、确定主题，练习说话、写话 你帮助过别人，或者得到过别人的帮助吗？ （设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力） 小结：在这短短的 40 分钟里，通过你们的眼睛，我看到了美；通过你们的声音，我