一年级上册《画》教案设计人教版

1 / 5 一年级上册画教案设计人教版 文 章来源 m 一年级上册画教案设计人教版 教学基本信息 题目 画 学科 小学语文 年级 一年级 教材内容 小学语文人教版一年级上册第一单元第一课画 个人信息 设计者 姓名 单位 吴清莲 乐平市乐港镇韩渡小学 2 / 5 1.教材分析 本组教材以认字、识字为主，编排了五篇体裁各异的课文，有五言谜语诗，儿童诗，还有人文气息的课文。本课文画就是一首五言谜语诗，诗句优美，意境优美，如果学生反复朗读，他们 就能充分感受优美的大自然，萌发环保意识。 2.学情分析 一年级的小学生识字数量和方法有限，在本课识字教学中，可以倡导学生采用适合自己的方法学习生字，可引导学生用熟字加偏旁，熟字换部件等方法认字，同时激励孩子在生活中识字，注意积累，养成主动识字的好习惯。在会认全诗生字的基础上通读全诗内容，熟读全诗，背诵全诗，进而理解诗意，理解为什么诗歌的谜底是画，同时激发孩子热爱大自然的情感。 3.教学目标 (含重、难点 ) 1、认识 11 个生字，会写 “ 人、火、文、六 ” 四个字，认识两个偏旁。（教学重点） 2、了解 “ 远 ” 和 “ 近 ” ， “ 有 ” 和 “ 无 ” ， “ 来 ” 和 “ 去 ”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。（教学难点） 4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热3 / 5 爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 4.教学过程 一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课 师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？ 今天我们一起来学习另一首谜语诗。 多媒体课件展示山水画，指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？ （设计意图：诵读儿歌，猜谜导入，可以激发孩子的学习兴趣和欲望。） 二、初读课文，认识生字 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。 2、理解诗句。 3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画） 4、指导学生把整首诗连起来读。 5、背诵诗文。 （设计意图：采用范读，指名读，比赛读、导读等多种形式朗读，让学生在读中领悟本古诗的意思。） 4 / 5 三、识字 读准字音。出示生字卡片，指名认读。（远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊） 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字。 认识两个偏旁（走之底、口字旁）。 进行拼字游戏。 （设计意图：让学生在游戏中学生字，学得轻松，学得快乐。这种学习方法符合一年级学生的年龄特征和心理特性。） 四、写字 观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书空。 （人、火、文、六） （设计意图：在此环节中，我重点指导学生按笔顺先书空后练写，以加强学生正确书写汉字的好习惯。） 五、作业 1、背诵画，听写本课 4 个一类生字。 2、实践活动，回家找谜语，开展谜语竟猜活动。 5板书设计 1 画 山 水 花 5 / 5 鸟 6教学活动设计（含师生对话设计） 一、谈话设计 师：你们从远到近的顺序观察这幅画，你看到了什么？ 学生：看见了山、水、鸟、花 （这样是让学生整体感知画上的景物，并锻炼了学生的语言表达能力。） 二、多形式地朗读 学生跟读古诗，边读边想象画上的景物。 三、指导认读 学生在识字教学中会用教过的 “ 加一加 ”“ 猜谜语 ” 等方法识字 四、书写 1、指导认读 “ 人 ”“ 、火 ” 、 “ 文 ”“