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文档简介

1 / 3 一年级下册 9 加几说课设计 一年级下册 9 加几说课设计 教学目标 1、知识目标：使学生初步理解用 “ 凑十法 ” 计算 9 加几的进位加法。 2、能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合格交流能力。 3、情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。 教学重点：初步掌握用 “ 凑十法 ” 计算 9 加几。 教学难点：理解 “ 凑十法 ” 的思维过程。 教学过程 一、导入 （出示小猴的图片）看，老师把谁带来了，你们喜欢小动物吗？聪 明的小猴参加了我们的数学课。他给我们出了几道题，谁能把答案告诉大 1、 9+1=（） 9+1+2=（） 9+1+7=（） 9+1+3=（） 9+1+5 2 / 3 那你们怎么算的那么快呀 2、把下面三角形上的三个数相加，先加哪两个数方便？为什么？ 一、出示例 这是一幅图谁能看图说说意思？谁来列出算式？谁能看图想个办法这道题怎样算就特别快，特别好算？ 下面我们来看看这个算式 9+4=怎样算就算的特别快呀？（师生共同完成并板书） 下面请同学们再看一道题，是什么？图意？列算式？从图上看怎样 算就特简单（学生回答） 看看是不是这样的 (教师演示 )那么从算式上看怎样解答这道题？（教师板书，多找几个学生说说）刚才老师出的两道题，你们都是用什么方法算出来的？ 二、动手操作（学生白小棒） 左边摆 9 个右边摆 6 个一共摆了多少个？ 怎样操作算得有对又快 左边摆 9 个右边摆 4 个一共摆了多少个？ 左边摆 9 个右边摆 8 个一共摆了多少个？ 你们都是用什么方法算的这么快呀？ 快坐直，跟老师做几道题好吗？ 9+3=9+5=9+2=9+9= 六、练习 3 / 3 1、课件练习，看图说怎样变化就特别好算 2、请同学们把 数学课本打开，把第三题写出来， 3、开放性的题小猴不小心，把墨水溅到作业本上，算式只能看出 9+()=（） 谁愿意帮帮忙这个算式大概是怎样的？下面看看这些算式有什么特征吗？根据发现的规律，如果老师再出这样的题，你能很快算出得数吗？ 4、老师口述，学生练习 5、游戏练习，摘苹果
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