一年级数学上册全册教案1

1 / 27 一年级数学上册全册教案 1 莲山课 件 m 第一单元：数一数（共 1 课时） 教学内容：教科书第 2 5 页内容。 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识 1 10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一 .按要求观察。（课本两页的主题图） 1.看第 2 页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴 兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是 1 的是什么，个数是 2 的是什么，个数是10的是什么？ 3 学生独立观察。 2 / 27 二 .汇报。 1.生按 1、 2、 3 的顺序汇报，师板书 1、 2、 3 个数是 1 的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是 2 的有 双杠、跳绳、门柱 个数是 3 的有 石凳、帽子 个数是 4 的有 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有 4个垃圾箱的？ 个数是 5 的有 高楼、 个数是 6 的有 花、大树、 个数是 7 的有 小鸟、 个数是 8 的有 小树 个数是 9 的有 女同学 个数是 10的有 男同学 （允许学生说 10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有 1 个什么， 2 个 同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三 .讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四汇报。小组派代表汇报讨论结果。 3 / 27 五 .小结：这节课小朋友的表现都 很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计；数一数 12345678910 教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说 1 10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。 第二单元：比一 比（共 3 课时） 第一课时：同样多 教学内容：教科书第 6 7 页内容及 “ 做一做 ” ，练习一的1 4 题。 教学目标： 1.使学生初步认识一一对应，知道 “ 同样多 ” 的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道 “ 同样多 ” 的含义，知道多、少的含义。 4 / 27 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备：铅笔 .橡皮 .梨片 .苹果图 .三角形 .圆片 .花朵片各若干。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子 一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说： “ 还是砖头房子最坚固。 ” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦 !为什么那边的草地上那么热闹 !小鱼 “ 哗啦 ” 跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢 !他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢 !小房子很快就盖好5 / 27 啦 !那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 （一）、教学 “ 同样多 ” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪 兄弟，请学生听后回答 (一边看书一边回答 )： 1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子 ? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 2、图上有几只小兔 ?每个小兔搬多少砖 ? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头 ?有没有多余的小兔 ? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。 (板书：和同样多。 ) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 4、图上还有哪些物体同样 多呢 ?(随意比较 ) (二 )、操作 (教科书第 8 页 “ 做一做 ” 第 1 题 ) 1、师引导学生摆 “ 同样多 ” 。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指 1 名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生6 / 27 看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 2、全班学生独立摆 “ 同样多 ” 。 在梨片 (5个 )下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个 ?一个苹果片对着一个梨片 ，有没有多余的 ?梨片和苹果片怎样呢 ? (三 )、教学 “ 多些、少些 ” 1、图上有几只小猪 ?一共有几根木头 ? （学生 一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。 ） 2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头 ?有没有多余的木头 ?是小猪头多还是木头多 ?谁多谁少 ? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 3、图上还可以比什么 ?(随意比较 ) (四 )、操作 (“ 做一做 ” 第 2 题 )全班同学动手操作， 1 名同学到投影仪上操作。 1.第 1 行摆 5 个 ，在 下面摆 ， 要比 多 1 个。第 2行摆几个 ? 2.第 1 行摆 4 朵红花，摆的黄花比红花少 1 朵，第 2 行摆几朵黄花 ? 7 / 27 二、运用新知 1、第 1 题：左图是猴子多，右图是骨头多。 (避免学生产生思维定势 ) 2、第 2 题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3、第 3 题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第 4 题；此题是在同一排中比较多少，当第 5 次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。 三 、小结：今天我们学习了 “ 比一比 ” ，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。 板书设计：和同样多 多少 第二课时：长、短 教学内容：教科书第 9 页，做一做及练习一 5、 6 题。 教学目标： 1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 8 / 27 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、感知物体有长、有短 1 引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗 ?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么 ? 2 交流、汇报 (1)问：你发现了什么 ? (2)小组交流 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (设计说明通过 观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。 ) (4)引导学生说出：物体有长、有短。 9 / 27 板书：长 chang、短 duan 二、探究比较长、短的方法 1 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢 ? 2 小组合作探究方法。 3 小组汇报。 学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。如图： 从而比出物体的长、短。 (观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师 就给予肯定。 ) (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。 ) 4 揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 (进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。 ) 10 / 27 三、反馈练习 1 教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2 学生 活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 (学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。 ) 四、巩固练习 1 投影出示练习一第 6 题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2 投影出示练习一第 5 题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。 ) 五、整理学具 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每 两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进11 / 27 袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？ (整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。 ) 板书设计：长 cHANG 短 DUAN 第三课时：高矮 教学内容：教科书第 10 页的内容、 “ 做一做 ” 及练习一第7、 8 题 教学目标： 1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 学具准备：积木块。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、感知物体有高有矮 1.引导比较 找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 12 / 27 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。 2.是啊，人有高有矮 ，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮 二、探究方法 1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。 好像有点困难，我们该怎么办呢？ 2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。 3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。 三、排队游戏 1.小组内比较说说谁最高谁最矮。 2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高 四、反馈练习 1.第 12页第 7 题 (1)说出动物名 (2)比较高和矮 2.举其他喜爱的动物作比较 五、学生活动 1.摸高活 动 说一说怎样做摸得高 (可站在地上摸，可跳起来摸 )。 2.摆高活动 13 / 27 拿积木或铅笔搭高不倒比较。 3.悄悄话游戏 (1)表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考 谁高，问题出在哪儿 ? 六、评价总结 比较高矮要注意什么 ?你学会了些什么？ 板书设计：高矮 第三单元： 1-5 的认识和加减法（共 10课时） 第一课时： 1-5 的认识 教学内容：教科书第 14 16页的内容。 教学目标： 1.使学生会用 1 5 各数表示物体的个数，知道1 5 的数序，能认读 1 5 各数，建立初步的 数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点： 1 5 基数含义的理解。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教具、学具准备：教师准备 1 5 的数字卡片、点子图；学生准备 1 5 的数字卡片、 5 个小圆片、 5 根小棒。 14 / 27 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第 14、 15页主题图，你看到了什么 ?数一数有几个 ? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共 同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片 1 5 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗 ?你还能用其他方式表示吗 ? 2.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗 ? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知 1 5 的顺序。 学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几 ?这个 2 是怎么得来的 ?（依次感知 3、 4、 5 的来源。） 2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们 5 个排排 队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 15 / 27 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。 (2)汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比 2 大，可能是几 ? 这个数比 4 小，可能是几 ? 这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几 ?只有这一种可能吗 ? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？ 3.师示范，生学写。 六、 小结：你学到了什么本领？ 板书设计： 12345 第二课时：第几和写数 教学内容：教科书第 18页的内容，第 22页第 7 题、第 9 题。 教学目标： 1.使学生能熟练的认、读、写 5 以内的数。 2.会用 5 以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 教学重点：能工整的书写 5 以内的数。 课时安排： 1 课时 16 / 27 教学安排： 一 .进一步练习数的书写。 1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。 3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写 1-5 各数。 5.小组内交流、检查。 6.展示优秀的作业。 二 .教学第几。 1.出示 4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。 2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第 18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈 4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 做一做第 2 题 先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三 .学生活动 17 / 27 1.下面我们来做个游戏。（请 5 名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？ 4.小组内合作说一说。 四 .小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五 .巩固练习： 第 7 题。师可在黑板上画 5 个圈，放图片，让学生说。 第 9 题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六 .课后练习：练习书写 1-5 各数。 板书设计： 12345 第三课时：比大小 教学内容：教科书第 17页的内容，第 21页第 5 题、第 6 题。 教学目标： 1.使学生认识 “ ”“ ”“=” 这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识 “ ”“ ”“=” 这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：认识 “ ”“ ”“=” 这三种符号及其含义，建立符号感。 18 / 27 教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片： 9 只小猴、 4 个梨、 3 个桃、 2 根香蕉； 1 5 数字卡片；学具盒。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、复习旧知 (一 )认读 1 5 各数 (二 )排序 1.教师报数字请学生拿： 2、 5、 3、 1、 4。 、 2、 5、 1、 3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一 )观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同时出示主题图 )：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了 !到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗 ?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。 ) 提问： 1.图上有哪些水果 ?分别是 多少 ? 2.图上有几只猴子 ?如果每只猴子吃 1 个梨、 1 个桃、 1 根香19 / 27 蕉，够不够 ? (二 )引导学生操作学具，学习 “ ”“ ” 和 “=” 1.教学 “=”( 猴和桃比 )。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3 只猴和 3 个桃相等。 (板书： “=”) ，等于号是两条一样长的线，请学生跟读 “3 等于 3” 。 2.教学 “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板书 3 2)。 (2)请学生观察 “ ” ，教师及时板书简笔画， “ 一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼 ” ，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学 “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 “ 一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。 ” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几 ? 20 / 27 (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗 ?(培养学生判 断、分析问题的能力 )你们说说怎样分才公平 ?(培养学生处理问题的能力 ) 小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用 (一 )教科书第 18页 “ 做一做 ” 第 1 题 教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几 ? 2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几 ? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 (二 )做教科书第 21页练习二第 5 题 1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几 ? 2.花和蜜 蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几 ? (三 )游戏：看谁找得快 1.教师出示数字 2 和 4，问：中间用什么符号连接 ?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3.填第 22页第 6 题，相互评价。 21 / 27 四、小结：今天你有什么收获？ 板书设计： 第四课时：几和几 教学内容：教科书 19 页内容、 20 页的做一做，练习二第 8题。 教学目标： 1.通过动手操作，使学生掌握 5 以内各数的组成。 2.培养学生互相合作，探究学 习方法。 教学重、难点：让自己得出各数的组成 教具、学具准备：纸带、 5 个红花片、学具棒、卡片 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、探究新知 1 4 的组成 老师这儿有 4 个红花片，你能分一分，有几种分法？ 学生讨论，动作摆一摆。 反馈情况。 444 312213 读一读，集体读，个别读。 游戏，猜一猜。 共有 3 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 共有 4 个园片，左手有 2 个，右手有几个？ 22 / 27 共有 3 个园片，左手有 1 个，右手有几个？ 先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出 332 122111 2 5 的组成 小朋友都有 5 根小棒，你能把 5 根分成 2 部分吗？ 学生独立操作。 小组交流，把组内意见记录下来。 各组派代表全班交流 全班讨论得出： 5555 14233241 读一读。 二、巩固发展： 1 20页做一做第一题 老师出示卡片 5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是 5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 24 43 12 31 23 / 27 学会如何找朋友，合并起来是 5 的，用直线连起来。 2对口令游戏 我说 3，我说 2， 3 和 2 组成 5 我说 2，我说 3， 2 和 3 组成 5 我说 3，我说 1， 3 和 1 组成 4 3填数 545453 （） 32（） 1（） 1（） 2（）（） 1 4填表 314 11 6独立完成练习二第 8 题 三、小结： 你学会了什么、学到了那些本领？ 把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计： 第六课时：加法 教学内容：教科书第 23页例题及做一做，第 27页练习三第2 题 教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要 用