一年级上册品德与生活《说说我的家》教学设计

1 / 5 一年级上册品德与生活说说我的家教学设计 一年级上册品德与生活说说我的家教学设计 学习目标 1、知识与能力 让学生了解家庭成员及他们之间的关系，感受家庭的发展变化 2、行为与习惯 形成初步的小主人意识，能用自己的方式爱父母长辈，积极参与家务劳动及家庭活动； 3、情感与态度 知道自己是家庭一员，学会关心家人，感受健康、和谐的家庭气氛。 活动过程 一、揭示课题 1、今天老师带来一首好听的歌曲，让我们一起来听一听。放歌曲让爱住我家。学生倾听感受 2、你听过这首歌吗？你对这首歌的 哪句歌词印象最深刻，你能记住哪句歌词呢？ 3、这首歌的名字就是让爱住我家，这节课我们就一起来说说我的家。出示课题。 2 / 5 二、学习新课 1、你爱你的家吗？我们来一次 “ 爱家比赛 ” 好不好？ 2、智闯五关。 挑战第一关：走进我的家！ 我们每个同学都有一个幸福的家， “ 走进我的家 ” 就是让同学们用自己喜欢的方式介绍你的家。 1、小组交流：同学们相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。让学生进行有条理地介绍。 2、各组选代表到前面介绍。展示自己的全家福，并介绍家人 3、评价：你 觉得这几位同学谁介绍得最好？为什么？ 挑战第二关：考称呼 1、你能说出家人之间的关系吗？我提问请你回答 .教师问人物，学生回答如何称呼 2、拍手游戏，比如：我问爸爸的爸爸叫什么 ?你就答爸爸的爸爸叫 ,听懂了吗 ? 第三关：关爱在我家 ! 师：我们是在长辈的关心和照顾下长大的，谁能讲讲长辈关心照顾我们的事情？想好了你就站起来发表意见。 师：刚才大家都讲了长辈关心照顾我们的生活琐事，通过这些生活琐事你体会到了什么？ 3 / 5 过渡：老师觉得爱应该是相互的，我想我们也应该为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做点 什么。让我们进入第四关。 第四关：我爱我的家 ! 1、请同学们想一想用什么方式表达你对家人的爱呢？ 2、学生们讨论后汇报。 生：画一幅画、唱歌、做家务、做生日卡等。 那么就用你手中的笔表达你对家人的爱吧！生发挥自己想象画一幅画。 同学们的表现太棒了，体现了我们也爱长辈；我们也关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。 第五关：是非分得清。 在每个数字后面都有一个小故事请你评说，要求先说说对错，再说为什么？同桌交流。 1、小明每天早晨自己穿衣服、洗脸。 2、奶奶生病了，强强给奶奶拿药、倒水。 3、妈妈洗衣服，刚刚给妈妈擦汗。 4、小刚一回家，就让妈妈拿鞋、倒水。 学生汇报，教师相机提问。 我想说：我们的家是平凡的、普通的 ,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。此时此刻，你最想对亲人说什么 ? 三、总结延伸 师：通过今天的活动，你们连闯五关，老师发现你们都是4 / 5 家里很棒的小主人，请把你们的作品献给你们的家人好吗？你们这么棒，让爱住我家就是老师送给你们的礼物。让我们共同唱起来跳起来吧。那么就让爱住你家 ,让爱住我家 ,让爱住我们的家。 教学反思 我爱我的家是义务教育课程标准一年级上册教材。我们都知道：家是人人都有的，又是每个人的生活离不开的。因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话，都意在让学生充分体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，感受家庭的温暖，培养学生对家的亲近感、归属感和责任感，激发学生爱家的情感。 在教学中，我积极地为学生创设学习情境，用歌曲让爱住我家来引入课题，巧妙地设计，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了他们的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。 家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母 的了解，学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流自己家的全家福，孩子们兴奋地交流着，在汇报的时候，有的孩子拿来的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。有家就有亲情，从照片的交流中，学生们感受到了浓浓的亲情。家人对孩子的关心是无微不至的，孩子都能感受到，学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事5 / 5 例，启发学生关心父母自然是水到渠成了。在教学的第四个环节让孩子们画自己家的时候，有一些孩子很有意思，他们都先想到画一间房子。这使我想到孩子们是不是在认为家就是自己住的房子？我马上提醒，有 房子一定要有人，在你家有哪些人啊？孩子们纷纷下笔，画面更生动了。 在我爱我的家一课的教学中我也感受到了一些不足之处：随着新课程改革的推行，教师的素质