一年级数学上册第九单元复习教案及练习4（新版人教版）

1 / 11 一年级数学上册第九单元复习教案及练习4（新版人教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 总复习（ 10以内加减法和 20 以内进位加法） 教学内容：书 106 页，练习二十五的第 2、 4、 5、 6、 9 题。 教学目标： 1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。 2、进一步提高 20 以内加法的计算速度和准确率，以及 10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。 4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。 教 学重点：使学生熟练计算 20以内的进位加法。 教学难点：提高学生的计算能力。 教学准备：自制转盘和口算练习卡片。 教学过程： 一、知识归纳收获多： 1、 10以内数的加法： 主要是利用 10 以内数的组成完成。 口诀：一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密， 2 / 11 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 2、 20以内进位加法： 、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 、数数。接着前一个加数往后数数。 、加数交换位置，和不变。 3、加减法算式各部分的名称及关系： 11+2=1313-2=11 加数加数和被减数减数差 二、习题讲解忆旧知： 1、加法和减法的含义。 问：说一说加法各部分的名称是什么？ 问：说一说减法各部分的名称是什么？ 2、算一算。 （ 1） 10以内的口算。 问：说说你是怎么计算这些题目的？ 这学期我们学习了哪些口算？ （ 2）十几加几及相应减法。 问：说说你是怎么样计算的？ 你有什么好方法可以使计算更简便？ （ 3） 20以内进位加法。 3 / 11 问：说说你是怎么样想的？ （ 4）连加连减及加减混合。 问：说说你是怎 么找的？你发现了什么？ 3、比一比。 问：不计算你能很快比较出它们的大小吗？ 4、想一想。 三、练习巩固提高快： 1、想一想，填一填。 2、我是口算小明星。 18 10 5 14 15 5 9 8 19 10 4+()=138+7=()()-3=6 7+5=4+9=8+5=6+7= 10101010 四、教学后记： 第三课时总复习（位置、认识图形和钟表） 教学内容：练习二十五的第 3、 12、 13、 14题。 教学目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。 2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。 4 / 11 3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。 教学难点：提高学生运用知识的能力。 教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。 教学过程： 一、知识归纳收获多： 1、位置： 位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。 前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。 左右：题目上如果是人物，就以题目上人物 的左右为标准。 题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。 注：上下楼梯都是靠右行。 2、认识图形： 长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。 圆柱：两头同样大，能来回滚动。 球体：能任意滚动。 3、认识钟表： 时针：短又粗。分针：长又细。 整时：分针指向 12表示整时。时针指着几就是几时。 5 / 11 时间的表示方法：例如： 7 时 7:00 钟表上一共有 12个数字， 12个大格，每个大格有 5 个小格。 二、习题讲解忆旧知： 1、说一说。 问：小兰的左边是谁？ 小红的后面是谁？ 小刚的右边是谁？ 小明的前面是谁？ 问：你能帮小动物找到家吗？ 问：我们学习过哪些立体图形？ 你能分别说出下列图形的名称吗？ 师：小羊把 4 个立体图形摆成一排后拍了 3 张照。 仔细观察你发现了什么？ （）在最左边，（）在最右边。 （）在（）的前面， （）在（）的后面。 （）在（）的上面， （）在（）的下面。 （）时 1 小时前是（）时快（）时 问：说说你是怎么看的？ 总结：分针指向 12表示整时，时 针指着几就是几时。 6 / 11 问：都是 9 时，有什么不同？ 2、选一选。 问：最容易滚下来的是谁？ 问：把它们分别堆起来，哪组最难？ 问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状相同？ 3、连一连。 4、数一数。 一共有（）个立体图形，其中有（），（）和（）同样多。 5、拼一拼。 （ 1）拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？ （ 2） 三、巩固练习提高快： 1、数一数。 、在的（）面。 、在的（）面。 、的（）边是。 、的（）边是。 7 / 11 、的（）边是。 、在（）面。的前面有（）只动物。 、有 6 只动物在（）面。 、的（）面有 4 只动物，（）面有 2 只动物。 2、填一填。 ）个（）个（）个 3、 （）时（）时刚过快（）时 四、教学后记： 第四课时总复习（用数学） 教学内容：练习二十五的第 7、 8、 10、 11题。 教学目标： 1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力 。 2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。 3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。 教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。 教学难点：提高学生运用知识的能力。 8 / 11 教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。 教学过程： 一、知识归纳收获多： 1、应知应会： 本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。 （部分 +部分 =总数；总数 部分 =部分）。 连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题； 能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问 题，并能正确地列式解答。 2、解题要求：读明白题（至少读 3 遍） 确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。 3、基本形式练习形式： （ 1）纯图题 提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。 提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。 （ 2）大括线图 提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。 9 / 11 （ 3）图文结合 提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。 （ 4）表格 提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。 （ 5）综合 二、习题讲解忆旧知： 1、用加法解决的问题。 有 8 只白兔， 2 只灰兔。一共有多少只兔？ 问：用什么方法计算？你是怎么想的？ 左边有（）只， 右边有（）只。 一共有多少只？ 问：你是怎么想的？该怎么解答？ 你还能提出生活中用加法解决的问题吗？ 2、用减法解决的问题。 一共有 10只兔，走了 4 只。还剩几只？ 问：用 什么方法计算？你是怎么想的？ 一共有（）只， 10 / 11 右边有（）只。 左边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？ 一共有（）只， 左边有（）只。 右边有几只？ 问：用什么方法计算？ 你是怎么想的？ 问：你还能提出生活中用减法解决的问题吗？ 问：它们分别用什么方法解答的？ 小结：把两个部分合起来用加法计算。 从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 3、用连加连减解决的问题。 问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？ 问：你能完整的说 出题意并解答吗？ 4、小练习。 问： 、小明两次最多可以投得多少分？ 、小明两次投得 15 分，可能出现的情况有哪些？列出算式。 11 / 1