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1 / 4 一年级语文人有两个宝教学设计 人有两个宝教学设计 一儿歌导入 1.复习学过的儿歌什么虫儿空中飞这首儿歌真有趣！ 2.今天我们一起学习一首新的儿歌，题目是 ——出示：人有两个宝指名借助拼音读题注意 “两 ”后面 “个 ”是轻声。指名试读 “两个”， “人 ”是前鼻音。能给 “人”字开出词语花吗？练习组词。 “个 ”和“人 ”长得这么像，有什么办法可以分清？指导书写：一起把 “人 ”和 “个 ”送回家，写 “人 ”时，撇捺分开，左右对称，写 “个 ”时，头上撑大伞，伞柄不相连。学生书空。 3.再读课题。你想知道什么？学习质疑过渡：人的两个宝到底是指什么呢？ 二指导初读 1.借助拼音读准儿歌，读完一遍坐正。集体交流：人的两个宝是指什么呢？ 相机出示：双手大脑 （ 1）双手：指名借助拼音读准词语，注意二会字 “双 ”和生字 “手 ”都是是翘舌音。开火车2 / 4 读。去拼音指读。 学习生字 “手 ”：我们的手会做什么？ “手 ”真是我们的好宝贝！ 学习笔顺。范写（一笔小撇平又平，二短横三长横，四笔竖钩正中间）学生书空。 （ 2）大脑：指名读准，注意二会字 “脑 ”的声母是 “n”。开火车认读，去拼音读。 学习生字 “大 ”给 “大 ”组词，玩对对子 “我说小，我对大 ”、 “我说东……” 识记字形（ “人 ”加一横）范写生字。 2.拿出铅笔，在课文中圈出调皮的生字朋友。 3.这首儿歌有点长，怎样把它读好听呢？让我们听听喜羊羊的发现吧！（喜羊羊：小朋友，儿歌里面的三只小蝌蚪名叫逗号，三个小圆圈名叫句号。逗号表示句中有停顿，句号表示一句话已经说完。读的时候可要注意停顿哦！听读第一句。）喜羊羊把这两个宝读得多清楚！谁来读清楚你的两个宝？学生试读第一句。 4.那么我们的双手和大脑分别会做些什么呢？集体交流指名读第二句：双手会做工，大脑会思考。 图上的小朋友用双手做什么？你还知道谁会用双手做什么？做这么多的事情就叫 ——做工。指名读，齐3 / 4 读。 识记字形：你在哪见过 “工 ”字？有什么好办法记住 “工 ”？（ “二 ”加一竖） 双手在做工时，另一个宝贝在干什么？（双手做工时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就叫 “思考 ”。）认读词语 “思考 ” 两个宝一个会做工，一个会思考，本事真大，指名读第二句。同桌赛读。分组读。 5.怎样用好这两个宝呢？ ——指名读第三句：用手又用脑，才能有创造。相机出示读错的词语。 用手：指名读，及时正音。给 “用 ”组词。指导字形（ “月 ”加一竖）范写书空。又：指名读，正音。指导书写（横撇长长捺有脚，写个又字像小鱼，留个圆圈吐泡泡）才能：指名读，正音。给 “才 ”组词。学习笔顺。创造：指名读，注意翘舌音 “创 ”和平舌音 “造 ”，开火车读。你见过谁用手用脑创造过什么吗？示图说话 指名读，组织评议：读正确了吗？指名读，齐读。 6.指导朗读全诗 三、指导
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