一年级语文下册第三四单元教案（语文s版）

1 / 10 一年级语文下册第三四单元教案（语文 s版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 13、夜色 内容简析：本课是一首儿歌 ,共两节 ,写了 我 在爸爸的鼓励下 ,克服害怕黑暗的事 .语言生动活泼 ,通俗易懂 ,充满了童趣 ,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难 ,一切都是美好的 . 导学目标： 知识与技能： 1 正确认读 “ 胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉 ”10个生字，会写 “ 再、事、讲、拉、外、此、故、步 ”8 个生字和认识 “ 提手旁、夕字旁 ”2 个新部首。 2 能正确、流利地朗 读和背诵课文。 过程与方法： 1 以读为主，读中感悟。 2 联系自身，明理体会。 情感态度与价值观： 懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。 导学重点：朗读课文，正确认读 “ 会认 ” 字和正确书写 “ 会2 / 10 写 ” 字。 导学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。 导学关键：让学自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的过程。 导学方法：情感导学法迁移导学法 课前预习：熟读儿 歌，感知内容。 导学时间：一课时 导学过程： 一设置情景，引入课题。 1 看图，说说你看到了什么？ 2 引入课题。 这就是夜晚的景色，今天我们一起来学习夜色这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，你们有兴趣知道吗？ 3 读课题。 二初读课文，读准字音。 1 自由读课文，边读边用比画出生字词。遇到不会读的字可以用比笔画出来。 2 借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。 3 同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，3 / 10 进步最快。 4 再读课文，注意把课文读通顺。 5 小组内读课文，比一比，睡读得最好 。 三再读课文，感知内容。 1 朗读课文，边读边标出课文有多少节。想想：课文写了什么？ 2 自由读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，说说你知道了什么 / 3 四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可以请教同学。 4 师生交流。可以根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。 5 说话训练：你有过害怕黑夜的古故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 四认识生字，指导书写。 1 出示生字词，指名读。 2 掉拼音，指名读、齐读、开火车读。 3 指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最 后让学生书写。 4 引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。 五总结课文，布置作业。 1 学习这篇课文，你有什么体会？ 4 / 10 2 回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。 作业设计 14 毽子变乖了 内容简析：这篇课文共有四个自然段 .写老师教我们踢毽子时 ,毽子很听老师的话 ,而我们刚开始练习时 ,毽子一点也不听话 .后来 我 按照老师的话去做 ,每天练习 ,毽子真的变乖了 .课文通过描述 我 学踢毽子的故事 ,说明了熟能生巧的道理 ,同时激发学生对体育活动的喜爱。 导学目标： 知识与技能： 1 认识 “ 变、教、先、演 、脚、肩、始、练、生、经、抽、久 ”12 个生字，会写 “ 久、生、先、低、很、话、她、始 ”8字，认识部首 “ 双人旁 ” 。 2 正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1 引导看图，读懂课文。 2 抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。 导学重点：朗读课文，正确认读 “ 会认 ” 字和正确书写 “ 会5 / 10 写 ” 字。 导学难点：理解毽子为什么在 “ 我 ” 脚下不听话。 导学关键：本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造 “ 自主、合作、探究 ” 性的学习机 会，调动学生积极参与学习过程。 导学方法：问题导学法拓宽导学法 课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激情导入 有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本 15 课毽子变乖了。 二、初读课文，读准字音。 1 自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。 2 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3 出示拼音语卡片：指名读。 4 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 5 自由读课文，要求把课文读通顺 ,不加字 ,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景，细读感知 1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 6 / 10 2、自由读第 2 自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子 “ 真是听话极了 ” ？ 3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4、默读课文第 3 自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用 “ ” 画出来。用 “”画出这段话的两对反义词。 5、学习第 2 自然段，自由读一读 ：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四、总结全文，训练说话 1、学习了全文，你有什么收获？ 2、师生交流：你碰过 “ 毽子变乖了 ” 这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 3、师作总结。 第二课时 一、复习引入 上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二、指导朗读 1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。 2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3、分小组比赛读。 7 / 10 三、句子训练 1、出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不 （）。 （）一点儿也不（）。 2、指导学生仿例子说句子。 四、指导书写。 1、出示生字。 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4、导书写 3 个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5、学生独立书写生字，教师巡回指导。 6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。 五、读课文。 作业设计 语文百花园 四 8 / 10 导学目标： 知识与技能： 1 巩固识字，区分声母，辨析同音字。 2 正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 3 培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。 4 指导学生进行说话训练。 过程与方法： 1 以练为主，积累运用，巩固双基。 2 抓住要点，掌握方法，拓展提高。 情感态度与价值观： 激发学生进行语言文字训练的兴趣。 导学重点：图读字词和说句子的练习。 导学难点：进行说话训练。 课前预习：复习声母的 N 和 L，收集相关生字。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激趣导入 今天 ，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。 学习第一题（连一连，读一读） 1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个9 / 10 像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连） 2、自由读一读。 3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 里你兰南流牛龙农 二、学习第二题（汉字真有趣） 百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。 1、说一说，读一读 。 2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？ 三、习第三题（看图说一说） 1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。 2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。 四、学习第四题（读一读） 1、自由读：注意读准字音。 2、小组交流读，互相正音。 3、师范读，生有感情朗读。 五、第五题（我的采集本） 在你读书的时候，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们