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9月教学工作总结范文循着学案式教学的足迹,我一路前行。刚接触它,难免对它有抵触情绪,因为自己习惯了说教式的教学模式,总觉得学案式教学放得太开,学生的自由度太大,上课的 喧哗 足以掩饰不自觉学生的任何举动,老师的调控力度越来越弱.心中隐隐担忧,这样的教学模式,即使是顺利的完成了教学任务,教学质量,效果敢保证吗?鉴于这种担忧,我首先对自己提出了要求,所授的内容和授课流程必须在前一天做充足的准备,类似于 问题如何精做安排 每个题的开放度可多大 可安排几号回答 和自己的预想出现偏差怎么解决 这样的问题每天都要考虑一遍。为了更好的掌控课堂,我尽量要求自己能 脱书 授课,以便自己有更好的视觉角度来观察每一个学生的一言一行。及时发现问题,及时进行纠正。有了自由探索的空间和老师的有效监督,学生出现变化自然也在意料之中。他们比以前变的活泼了。不再是被动的拿笔,记笔记,更多的是他们大胆的质疑,积极的探究,畅所欲言表达自己的观点,更令人欣喜的是一、二号组员俨然成了一位 良师 ,能循循善诱并乐此不疲的为自己的组员讲解,自己曾经的担忧并没有出现,看着学生这一点一滴的变化,做老师的欣喜自然溢于言表。能让老师摆脱口干舌燥的说教,能让学生避免消极被动的求知,能让教学相长、相得益彰, 学案式 教学,一举三得。何乐而不为?xx三月份教学工作总结全文现在开始!循着学案式教学的足迹,我一路前行。刚接触它,难免对它有抵触情绪,因为自己习惯了说教式的教学模式,总觉得学案式教学放得太开,学生的自由度太大,上课的 喧哗 足以掩饰不自觉学生的任何举动,老师的调控力度越来越弱.心中隐隐担忧,这样的教学模式,即使是顺利的完成了教学任务,教学质量,效果敢保证吗?鉴于这种担忧,我首先对自己提出了要求,所授的内容和授课流程必须在前一天做充足的准备,类似于 问题如何精做安排 每个题的开放度可多大 可安排几号回答 和自己的预想出现偏差怎么解决 这样的问题每天都要考虑一遍。为了更好的掌控课堂,我尽量要求自己能 脱书 授课,以便自己有更好的视觉角度来观察每一个学生的一言一行。及时发现问题,及时进行纠正。有了自由探索的空间和老师的有效监督,学生出现变化自然也在意料之中。他们比以前变的活泼了。不再是被动的拿笔,记笔记,更多的是他们大胆的质疑,积极的探究,畅所欲言表达自己的观点,更令人欣喜的是一、二号组员俨然成了一位 良师 ,能循循善诱并乐此不疲的为自己的组员讲解,自己曾经的担忧并没有出现,看着学生这一点一滴的变化,做老师的欣喜自然溢于言表。能让老师摆脱口干舌燥的说教,
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