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文档简介
1 / 3 人美版第八册双胞胎说课稿 人美版第八册双胞胎说课稿 我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材四年级下册第 8 课双胞胎一课,下面,来谈谈我对本课的教学设计。 一 .教材分析 新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。双胞胎一课属于 “ 造型 ·表现 ” 学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富 和活跃的时期,因此,制定以下教学目标: 1,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。 2,找到适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。 3,在活动中体会创作的乐趣,激发学生的创新思维和审美能力。 本课重点: 让学生认识对称。 本课难点: 能够合理利用对称原理进行作品创作。 二 .教法学法 2 / 3 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循 “ 教为主导,学为主体 ” 的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三 .教学过程 根据本课的教学目标和教学重难点,准备分以下五个环节进行教学活动: (一):目标认定 我用多媒体的形式出示本课的学习目标: 1.认识什么是对称; 2.用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。 (二):激趣导入 媒体播放不同的双胞胎图片,让学生说说双胞胎有那些特点。 (三):愤悱点拨 1,欣赏不同形势的表现双胞胎的作品,让学生通过欣赏感知:作品创作可以采用多种形式。 2,教师利用剪纸的形式剪出一对对称的小熊形象,告诉学生这是绝对对称图形,然后通过动手重新组合,让学生3 / 3 认识相对对称和绝对对称的不同。让学生明白:在作品表现上,相对对称比绝对对称表现内容更丰富。此说课由小学教学设计网收集 3,欣赏学生作品,激发学生的创作欲望。并引导学生展开讨论:你喜欢绘画还是制作?从中找到适合自己的 表现方法。 (四):大胆创作 1,出示作业要求 2,根据自己的能力,选择适合自己的表现方法进行创作。(引导学生可以用画图、剪贴、纸工、泥工等多种形式,充分利用带来的工具和材料,表现的组合图形。) (五):互动评议 开展评选活动,评奖的项目由学生推荐。如 “ 制作之星 ”“ 绘画之星
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