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xx年中考现代文复习专题三：学会品味评价 xx年中考现代文复习专题三：学会品味评价 四川自贡何泽彬 考点研读 能力目标： 在整体把握的基础上学会品味语言、学会手法欣赏、学会感受评价语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力手法欣赏能力不单指文学欣赏能力它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏感受评价能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力常以开放题型出现 考点阐释： 与能力目标相对应结合近三年的中考我们将其考点和考题类型作归纳如后 考查语言品味能力的考点主要有：在具体的语境中品析词义体会句义；比较、品味词、句、段的表达作用和效果；品析词语的准确严密、生动形象等；品析成语、俗语等的精练准确及表达作用；品析句式的变化及表达作用；品析修辞手法的精妙及其表达作用；品析段落及全篇的语言特色 手法欣赏能力的考点主要有：记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；说明文的表现手法如对比诠释、拟人式写法、答问式结构等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想像、比喻象征及语言的骈散结合等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等另外语言运用方面的特色、表达方式的运用、欣赏文章美点也可作为考查角度 考查感受评价能力的考点主要有：摘出感受最深的句子并说明理由；体会作者在文章中所表达的感情；结合现实生活谈对文中某问题的认识；是否同意文中的某种说法并说明理由；针对阅读内容提出建议或设想；根据文章内容想像情节；揣摩文中人物性格想像其神态、语言及心理活动；自选角度谈读了文章之后的感受；对文中的人物形象进行评价 知识智囊：问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作的手法选材：材料典型、详略得当表现、突出了中心；结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅修辞的运用等立意：思想深刻、新颖以小见大、富有哲理等 阅卷报告 例1 绿色之恋 葛道吉 那是一片浩瀚的绿色林海 进入绿林便迷了眼睛便绿了心智便染了周身谈话是绿色话题笑声荡漾出绿波口渴了痛饮山涧绿泉小憩铺开来绿色苔藓 姑娘说我的裙子是乳白色的着了绿色绿海用映衬这个词汇为姑娘解释小伙子说我坚硬的臂膀是深褐色的成了翠绿话毕便有一股轻风拂来把一串串山槐的玉叶压弯包围了小伙子覆盖了那健壮的臂膀轻风说近朱者赤近墨者黑而近绿了只好让他绿吧 那绿仿佛成了酿造5000年的甘醇玉液让你不得不酩酊大醉索性闭上眼全是深沉的绿晕就连身边也鼓噪着绿色的音符：平和而持久着的是蝉鸣；时起刺耳的嘎嘎声是山鸡求偶的讯号；丝弦弹拨裂帛破冰之韵的是艳羽的山雀和黄鹂；更有那长尾鸟久违的鸣叫让人心动让人感念大自然的美丽和良善 那绿植得深拔得高密集着罩得严实碎细柔嫩着的是山槐叶肥圆长柄阔大着的是青皮槐叶细长扁平如鳞栉般的是洋桃叶浑圆平展显露秀气的是黄栌叶还有在众树种中如鹤立鸡群的杨树在疾风中把肥厚的叶掌击出哗哗啦啦的欢响让人听着悦耳看着舒心顿生倾慕之情 在这里更能触动心灵的是绿林深处绿树掩映的土屋还有那山的制高点上的嘹望台这里几乎与世隔绝从土屋的墙上依稀可见上个世纪六七十年代斑驳的字迹土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯和房屋一样放射着历史的光芒这里生活砉两代林业工人新中国成立之初那个年轻力壮的小伙子亲手垒起了土屋泥巴砌圆了锅台最引人注目的便是靠床的墙上那张女歌星演唱时的特写剧照当然秀靓年轻人说是他去年刚换上的原来是一张他父亲贴上的已经泛黄模糊了的武松打虎的画两张画代表着两个时代代表着两代人的生活情趣最初的那个小伙子今天已退休返乡记得父子俩交接班的时候老人领着儿子在偌大的林区转悠了三天在一座山的制高点老人望着绿海波涛表情格外凝重突然眼角滚落一滴黄豆粒大小的老泪颤着声说；“儿啊！记着这个地方几十年前这里曾是秃山是我和你的叔叔、伯伯们就像你这样的年龄每天来这里挖树坑待冬春季植苗那日太阳特毒场部发给每个人的一个菜糕在来时路上就塞进了从未填饱过的肚子午时过后体力不支手中的镐也抡不起采眼前突然发黑便失去了知觉待来年春上我们亲手植满了今天这山槐“我会看管好的”年轻人听懂了父亲的话看着那张皱纹满面而黝黑的脸沉重地说老人似乎放心了最后陪儿子在土屋里睡了一夜老人说电视有什么好看的?在这里听窗外林木的叶子对话听懂了就感觉比看电视强多了 这里远离城市没有灯红酒绿但是年轻人在接过父亲沉重的绿色担子的时候就已下了决心去研读林木叶子的对话那种语言的内涵是他攻读的重要课题他早已刻苦她进入了角色他信了父亲那句话听懂了林木叶子的对话比看电视强多了 我面对绿海读懂了伟岸读懂了博大更读懂了崇高和奉献 （XX年江苏无锡中考语文试题） 1第自然段中的“绿色的音符”在这里有何深意请结合下文蝉鸣鸟叫分别从“绿色”和“音符”两方面作回答(2分) 【典型误答】指各种叫声 【正确答案】指鸣叫声的悦耳动听（1分）渲染出宁静和平的氛围（1分）（顺序不作要求） （绿色）充满生机活力、生命力之类词（音符）悦耳动听、和谐、美妙有其一即可） 【阅卷笔记】此题误答一是因为没有理解题意此题是考查语言品味能力题目中“有何深意”要求答出词句的含义即既要答出它实际所指的内容又要答出它所蕴含的情感、情意而“鸣叫声”只答出了“绿色的音符”实际所指并未答出其蕴含的情感犯了答题不透彻的毛病其次是因为没利用题目所给的提示去思考抛开“绿色”不管仅仅只从“音符”这一个方面作答又犯了答题不全面的错误 2第自然段列举各种树叶有何作用?(3分) 【典型误答】表现绿色的深重 【正确答案】写出树种的丰富与树的密集（1分）森林的充满生机与植物间的和谐相处（1分）间接写出人对环境的喜爱之情（答“舒心”“倾慕”也对）（1分） 【阅卷笔记】此题考查句段的作用要求考生分析并阐释分析阐释题最讲究答题的条理此题应先答出“列举”的直接作用再从文章主题的角度去思考并作进一步阐释而误答显然只答到了第一层面而对文段的深意并未领会因此只能得一分 3(6分)(1)第自然段“土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯和房屋一样放射着历史的光芒”有什么深刻含义?(3分) 【典型误答】指矮脖子油灯使用的时间长 【正确答案】矮脖子油灯和房屋使用时间很长（1分）见证了历史的变化（1分）老一代林业工人艰苦创业的精神与新时代林业工人的新风貌（答见证林业工人崇高奉献精神也对）（1分） 【阅卷笔记】此题“深刻含义”明确点明此题考查的是语言品味能力因此在思考时要特别关注句中那些有表现力的词语如“土屋”、“油乎乎”、“历史”等要通过它们把握句子的深义；在表述答案时要分层作答先答第一层面即字面意义再答第二层面即情感内涵 (2)第自然段有好几处生活细节的描写请你任选一处作简要评析(3分) 【典型误答】墙上贴画：表现守林工作的单调；眼角滚落老泪表明老人对林业工作的留恋 【正确答案】墙上贴画：对生活的热爱和对林业工作的留恋与不舍眼角滚落老泪：老人对林业工作的留恋与不舍中抡不起镐失去知觉：创业艰辛和奉献绿化山林的精神年轻人看着父亲的脸沉重地说：年轻人对父辈的理解和对献身林业的承诺（写出细节得1分评析正确得2分评析意思对即可） 【阅卷笔记】此题应该属于欣赏评价能力的考查了即对文中细节的欣赏误答中的“墙上贴画”显然没有把握细节描写的作用因为答题者并未结合文章主题去思考应该记住的是：无论解答一道题都要围绕文章中心去思考 4老人要儿子“听窗外林木叶子的对话”儿子“下了决心去研读林木叶子的对话”结合全文请你揣摩说说林木叶子对话的内容(4分) 【典型误答】林木叶子可能会说“我们真快乐” 【正确答案】对虫害的防治；分享阳光雨露的快乐；为人们提供美好的休闲场所；对林业工人养护它们的感激（答对两点得满分答对一点得2分意思对即可） 【阅卷笔记】出题者选取了一个巧妙的角度来我们对文章情感的理解叶子可能会说些什么呢答案就在前文的描写中可从段中提炼“为人们提供美好的休闲场所”可从第段中提炼对林业工人养护它们的感激而误答“我们真快乐”则显得笼统宽泛因而不能得分 知识智囊：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）：通观全文筛选重要信息从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性） 例2 那只天真的豹子 朱耀华 豹子向摄影师一步一步走过来终于它在离他几米远的地方站住了豹子用充满敌意和怀疑的目光盯着他看了一会儿那一会儿摄影师的额上慢慢沁出了冷汗 摄影师保持着一种闲散的姿势两腿盘坐在地土表情平和这样使他看起来不具有攻击性当然他的内心此刻充满了紧张还有一些掩饰不住的恐惧他默默地对自己说：“沉住气沉住气” 豹子又向前迈动了他的心提到了嗓子眼但他依然保持着固有的姿势他的心中蓦然升腾起一种壮烈的感觉但这时豹子转了一个弯和他擦肩而过成功了！摄影师心头一阵狂喜豹子终于可以接受自己了为了达到这个目的摄影师用了整整半年时间 半年前摄影师只身来到这座原始森林摄影师有一个宏大的计划就是拍摄一组动物生活的镜头他要求自己超越前人能最大限度地和动物亲密接触怕是最凶猛的动物 很快他发现了豹子他让自己慢慢进入了豹子的视野开始他驾着越野车和豹子保持着若即若离的距离有两次豹子对他展开了攻击它暴怒地拍打着坚硬的车门但是最终它无可奈何地走开了两个月以后摄影师就试着开始走出那个车厢用尽可能通俗的身体语言向豹子表达自己的善意他和豹子之间的距离一步步缩小然后他和它有了最初的肌肤之亲豹子眼睛里的敌意已经近于消失接下来是让豹子熟悉摄影机那个拉着长镜头的家伙很容易造成误会激惹它嗜血的兽性因此摄影师一直小心翼翼 半个月以后他完全获得了成功他和豹子成了朋友他可以摸着豹子的头跟它说话可以亲手把好吃的食物送到豹子的嘴里而豹子在欢欣之余则喜欢翻滚着和他嘻戏一番有时候豹子还调皮地用嘴去“咬”摄影机的镜头 摄影师从容地拍摄着豹子生活的一切包括它和母豹子的爱情直到他预备的摄影胶片全部装满他给人们带回了一个崭新的森林童话 悲剧发生在两个星期之后那天来了一个猎人猎人是偷偷进来的因为森林里早已明令禁止狩猎但是猎人需要钱一张虎皮或豹皮都值上千块钱运气好的话也许还能得到象牙之类猎人一心抱着发财的念头于是他铤而走险 猎人是在毫无防备的时候遭遇豹子的那天他实在太疲倦了靠着一棵大树竟睡着了当他被一阵轻微的簌簌声弄醒的时候他睁开眼竟看见一只豹子近在咫尺！猎人立时毛孔喷张脑袋里“轰”的一声枪就在他手边子弹早已上膛但是那时他完全呆住了更不可思议的是豹子竟挨着他蹲了下来豹子望着他那样子充满天真仿佛是一个想听故事的孩子猎人以为是在做梦他悄悄使劲咬嘴唇感到了疼痛恐惧中他本能地抓住了枪并且把枪管移向豹子的头部豹子没有反应它懒洋洋地伸了个懒腰之后就用嘴去叨枪管 一声惊天动地的爆响 11豹子的身子一下子飞了起来同时一朵血花在它的头部灿烂地开放 12猎人很久都没反应过来打一只豹子比打一只兔子还容易 （XX年山东潍坊中考语文试题） 5第段中摄影师的额上为什么“慢慢沁出了冷汗”（2分） 【典型误答】摄影师吓出了冷汗 【正确答案】摄影师在和豹子的对视中因为心里没底又紧张又恐惧因此头上出冷汗（2分摄影师紧张1分恐惧1分意思对即可） 【阅卷笔记】此题考查揣摩文中人物的心理活动这要求学生结合豹子的敌意目光和摄影师的冷汗进行揣摩联系第段摄影师“慢慢沁出了冷汗”的心理状况“他的内心此刻充满了紧张还有一些掩饰不住的恐惧”就不难看出误答内容看到了原因但对摄影师心理紧张的分析不具体 6鲁迅说：悲剧是将有价值的东西毁灭给人看文章第自然段说“悲剧”发生在两个星期后作者为什么说豹子被打死是个悲剧请结合全文内容谈谈你的看法（3分） 【典型误答】森林童话的破灭 【正确答案】摄影师经过半年的努力才建立起难得的人豹互信的友情豹子对人信任让摄影师给人们带回了一个崭新的森林童话但豹子对人的信任也让它轻易送了命因此说这是一场悲剧（3分豹子对人的信任让摄影师给人们带回童话1分也让它轻易送了命2分意思对即可） 【阅卷笔记】此题考查对文章内容悲剧性特点的看法这就要求学生在整体把握文章内容和结构的基础上找出有价值的东西是如何毁灭给人看的：段是在说摄影师与豹子建立的友谊；第段至末尾被猎人轻易枪杀而猎人之所以这样轻松得手竟然是豹子对人类的信任误答过于概括使自己的看法不明晰 7作者在文中巧妙地运用了伏笔请结合文章内容进行具体分析（3分） 【典型误答】前文的豹子调皮“咬”摄象机为后文它误把枪管当成摄象机后最终难掏厄运埋下伏笔 【正确答案】文章第段写豹子和摄影师建立起互相信任后喜欢翻滚着和他嘻戏有时还调皮地用嘴去“咬”摄影机的镜头文章第段写豹子误将猎人的枪管当成摄影机镜头才使猎人轻易得手前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧同时使文章更加精致、严密更加具有震撼力（3分找出伏笔1分写出作用2分意思对即可） 【阅卷笔记】此题考查小说的伏笔与照应这要求学生从细微地理解文章的关键之处并由此分析作品在构思上的艺术特点文章第段写豹子去“咬”摄影机的镜头与第段写豹子误将猎人的枪管当成摄影机镜头才使猎人轻易得手这种巧妙地照应使悲剧产生就有了极强性误答没有分析分析伏笔的作用自然得分低 8悲剧能避免如果你有机会面对摄影师、猎人、豹子中的一个你想对他（它）说些什么（50字以内）（3分） 【典型误答】能对摄影师说：“你的摄影机其实是一把猎枪你太自作聪明了！” 【正确答案】可以从文章悲剧性的角度答示例：能对摄影师说：请保持人与野生动物的距离莫让摄影机成为猎枪示例：不能对豹子说：你不可能和为了猎奇或者为了金钱的现代人类共同拥有森林童话当他们没有现代设备的时候或许他们又成了你的食物当然也可以从人与动物（自然）和谐相处的角度进行呼吁或者忠告他们示例：能对猎人说：请不要伤害维持生态关乎人类生存的动物朋友放下你手中猎枪！ 【阅卷笔记】此题考查对文章的“人物”的建议或者忠告属于感受评价能力范畴误答“能”就应该找出“能”的理由而对摄影师的话显然是在悲剧发生之后的语言不是事前警告不符合逻辑 知识智囊：评价、鉴赏人物、文章主旨答案组成：一般地说答案由三部分组成前半部分简要概括文章内容可以这样表述：A文章通过的叙述；B本文由（某件事）写起运用了 名师指津 记叙文中的语言品味从考查方式来说最常见的有这样一些类型：品味词句的含义指出词句所表达的感情分析词句的表达效果分析词句的表达作用 第一类品味词句的含义常考的词句一般都运用了某种修辞手法（尤以比喻居多）因此在解答时要结合语境用平实明白的语言将词句的本义还原出来品味句中动词和副词的含义则是要求结合词语的本义阐释它们在内容和情感上的作用有些语句本身较为含蓄文学色彩较浓品味它们的含义就是要求我们在作答时用清楚明白不加任何修饰的语言还原作者的本义 第二类指出词句所表达的感情所给词语如果是文中神态、动作、细节等的描写那么就要结合全文来分析这一描写所表现的人物的心理如果所给词句是用词、句式、修辞有特点的句子就要结合词语、句式和修辞的一般表达作用来具体分析因此解答这类题首先要分析词句本身的特点明确出题者的考查点然后结合文段分析在答题时一定要紧扣“感情”二字准确使用表达感情的词语如“喜爱、愧疚、悲伤”等来作答 第三类品味词句的表达效果这是记叙文语言品味中的重要题型解答此类题第一步是分析词句特点出题者偏爱选择修辞、句式、用词有特点的动词的使用富有表现力的词语的感情色彩突出的然后结合修辞、句式等的一般表达效果分析该词句在文中的具体效果最后用规范的句式表达比如分析“但上面几个凹印的字却一下撞进眼里”中“撞”字的表达效果首先要明确“撞”是个动词动词的一般表达效果是准确、生动、贴切结合语境我们可以用“一般特性+具体作用”的句式表述为“形象表现了我发现梦寐以求的词典时的惊喜” 第四类品味词句的表达作用这同样是记叙文语言品味题的重要题型“表达作用”和“表达效果”有相通之处：一般而言分析词语的“表达作用”就是分析该词在“表达效果”上有何作用；分析句子的“表达作用”一般要求从表达效果、表现文章主题、刻画人物形象、表达情感等几方面的作用来思考；而分析词句的“表达效果”则只要求解说表达效果 中考热身 单项训练 天外财富 北原/编译 雨从天外飘来 我打着一把伞走在一条寂静的小街上走着走着发现路边站着个小姑娘正淋着雨 “快进来！”我扬了一下伞向她喊道 女孩飞快地跑到我的伞下她大概有十一二岁胖胖的眼睛好像一大一小但是很美丽她用小手拉住我的胳膊缓缓地与我同行 “你是再往前走”我问她 “嗯儿都行”她随口而答 “去做什么” “找一个人不不找了已经找到了”女孩的声音含着快慰 “人在儿” “人在儿就是你”她扬头告诉我 如果她加上10岁我也许会心跳可现在我完全若无其事 “找我干”我笑笑 “我得了一笔财富”她说：“可我不想要我要把这钱送给下雨天给我打伞的人” “看来这个人就是我喽”我试探地问 “是的所以我要把这笔财富送给你”她把手伸进了口袋 我不觉得欣喜只觉得有意思于是便信口问道： “真是天外飞来的财富你要给我多少5毛钱还是7毛钱” “不是10万” “10万你带在身上” “对带在身上” 我不由得把手伸进口袋似乎要摸到一把左轮枪好保护这笔财富女孩不慌不忙从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱递到我手里我从没见过10万元的