初中语文听课学习反思.doc

初中语文听课学习反思 篇一 xx年5月31日学校组织一部分教师到孙祖中学学习学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法 到了孙祖中学我们每人都听了两节课我本来准备听语文课但是却没有语文课我只好听了一节数学课和一节思想品德课虽然不是语文但仍然让我感触很深在他们的展示课堂上老师只是一个点拨者一个引导着学生才是课堂的主人和主宰者教师先设计好了一些有价值的题目学生以此为目标展开小组内的合作与交流互相商讨共同努力解决问题真正体现了学生的主体地位也培养了学生的合作精神讨论结束后学生以小组为单位展示自己小组的交流合作的成果展示的过程中其他小组可以给予补充与纠正教师最后总结本节课的收获并进行板书课堂进行的有声有色有条不紊让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好 尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习积极性因此小组长的责任显得尤为重要回来之后我认真的进行了反思与总结我认为教师应该在课前就应该设计好问题课前就应该让学生有充分的预习时间并且给学生充分的讨论时间给小组长足够的权利同时还要对小组长进行培训以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法 当然我学的紧紧是一些皮毛要想真正的进行小组合作学习还有很多学要注意的地方还有很长的路要走我想在以后的教学中我会不断的摸索不断地向一些有经验的人学习不断地完善小组合作学习的教学模式我也坚信我们一定会成功的 篇二 如何实现语文课堂的实效性做一名合格的语文教师是我参加初中语文课例研讨听课后想的最多的问题 教语文这么多年平时也注重知识的积累经验的积淀但如何突破自己的问题时常困扰着我面对一篇文章常问自己的一句话是：“以前是教的?”所以难免走老路缺少创新同一篇文章重复的授课方式是很难让自己成长起来的 实效性的语文课堂需要有特色的语文老师特级教师于文刚曾说过：“教学的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格”课堂的驾驭能力是需要有丰富的专业知识深厚的文化底蕴去支撑的在日常的教学过程中深入的研讨教材与课文相关文章的涉猎有效的教学方法的积累是完全有必要的在此基础上形成自己的教学风格才会让自己的课堂更生动更实效更受学生喜欢许多名师的课往往是朴实无华的、耐人寻味的这种境界是需要自己努力追求的 实效性的语文课堂不能忽视语文的工具性目标在四位老师的课堂上有字词的积累巩固有朗朗的读书声有同学们的精彩陈述各位老师不同程度的注重培养了同学们的读、写、听、说的能力在今后的语文课堂上一定要注重基础知识的掌握稳扎稳打注重实效 实效性的语文课堂应最大限度的放手给学生给学生提供一个自由发挥的平台老师应该注重课堂授课的层次性不仅注重课堂结构的完整更要在设置问题时注重层层深入更深入的引导学生发挥主动性一堂好课不仅仅看老师如何表现更要看学生有多少收获这才是最重要的问题“教无定法”在今后的教学中自己一定要潜心钻研努力突破自己让自己成长的更好 篇三 由抄袭作业同学调查想到的： 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课激不起他们的听课的兴趣因而学不到知识不懂得做就产生抄袭; 二是初中学生正处于好玩的年龄而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天为了应付教师布置的作业腾出更多的时间玩他们就选择了复制; 三是由于各科的作业太多 反思一：在目前新课程的环境下在实施“减负”的今天老师的教学方法是否得当老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思有些教师对教材研究得很透彻语言点讲得很仔细可是对学生的学情分析得不够心中没“装”有学生因而就形成教与学的脱节学生学不到知识不懂得做作业也就难怪学生会想到“复制”了 反思二：反思学生的学习方式有些学生的自觉性不高自主合作学习不到位他们往往迷上电子游戏等出现这种情形老师就有必要对学生加以学习方式的指导对那些自主合作学习不强的学生正确地引导他们激发他们的学习兴趣使他们变被动学习为主动学习这样他们也就不会“复制”作业了 反思三：新课程强调教师之间的合作要求教师之间要互相沟通、协调发展因此教师在布置作业时要讲究实效性要求质不求量教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力使学生的学习不会感到压力很大教师布置的作业不一定都是书面作业也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业 在新课程的教学中教师要加强学习努力改变教学方