初中物理知识总结及教学反思.doc

初中物理知识总结及教学反思 初中物理教学反思 【教学反思】下面是对初中物理教学反思的内容讲解知识希望同学们可以很好的帮助同学们的学习 初中物理教学反思 初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革转变学生学习中这种被动的学习态度提倡和发展多样化学习方式特别是提倡自主、探究与合作的学习方式让学生成为学习的主人使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展发展学生的创新意识和实践能力教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性引导他们质疑、调查和探究学会在实践中学在合作中学逐步形成适合于自己的学习策略 要充分发挥学生的主体作用教师在教学中就要敢于“放”让学生动脑、动手、动口、主动积极的学要充分相信学生的能力但是敢“放”并不意味着放任自流而是科学的引导学生自觉的完成探究活动当学生在探究中遇到困难时教师要予以指导当学生的探究方向偏离探究目标时教师也要予以指导作为一名物理教师如何紧跟时代的步伐做新课程改革的领跑人呢这对物理教师素质提出了更高的要求向传统的教学观、教师观提出了挑战迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位 以上对初中物理教学反思知识学习相信大家已经很好的阅读了吧希望同学们在考试中取得很好的成绩哦 初中物理声音的共鸣课外实验 【目的和要求】 认识声音的共振现象共鸣的产生条件 【仪器和器材】 共振音叉（440赫兹音叉一对其中一个音叉的叉股上另附金属卡子用来改变频率）共鸣箱初中数学音叉槌吊在线上的轻质小球 【实验】 1取下套在叉股上的金属卡子把两音叉分别插在共鸣箱上使两共鸣箱的开口相对彼此相距约5075毫米如图1561所示敲击其中一个音叉几秒钟后用手握住音叉的叉股使它不再振动发声这时可以听到另一个音叉在发声拿一个用线悬吊的轻质小球跟这个音叉的叉股接触轻质小球被弹开表明这个音叉在振动2在第一个音叉的叉股上套上金属卡子改变这个音叉的振动频率重做上述实验另一个音叉就不会振动发声 说明产生共振的条件是两个音叉的固有频率相同 【注意事项】 1音叉插在共鸣箱上插得越紧密则共振现象越显著因此实验时要防止音叉与共鸣箱结合处松动 2实验前要反复校验两音叉的距离距离过远则音响太弱距离过近则显示的共鸣现象给留下的印象不深 【参考】 1把音叉从共鸣箱上取下来敲击音叉声音很小插入共鸣箱上敲击音叉声音就增大这是由于箱内空气的共鸣增大了音叉所发出的声音强度2用气柱共鸣器演示空气柱的共鸣现象如图1562所示一根直径约3厘米长100厘米的玻璃管竖直地夹持在支架上下端用橡皮管与蓄水器连接组成一个连通器在玻璃管里盛水提高蓄水器使玻璃管里的水面接近管口降低蓄水器可增加玻璃管里空气柱的长度将振动着的音叉放在玻璃管口的正上方慢慢降低蓄水器当水面降到某一位置时（波长的14）就听到很响亮的声音（气柱的第一个共鸣点）；继续降低蓄水器当水面降到另一位置时（波长14的3倍）又会听到一次响亮的声音（比上次弱些）（气柱的第二个共鸣点） 3实验方法1中如果没有叉股上的金属卡子可在叉股上套一段橡皮管或贴上纸片、胶布同样能改变音叉的固有频率4用赫姆霍兹共鸣器演示：赫姆霍兹共鸣器是用黄铜铸成的内部是一个空腔两端有粗细两个孔粗孔是用来接收传来的声波细孔供监听用手握共鸣器将小孔贴近耳边如图1563所示如果声音中有接近共鸣器固有频率的声音共鸣器将共鸣 关于物理学习兴趣的几点认识 （1）物理学习兴趣的本质是认识兴趣 学生的学习是一种特殊的认识活动26物理学习过程从根本上讲是一种认识过程是学生个体与物理环境相互作用中认识世界的过程亦即学生的物理认识结构发生变化的过程27因此我们认为物理学习兴趣的实质是认识兴趣兴趣是一种选择性倾向学习兴趣也是一种选择性倾向只不过它是指向学习领域所以说学习兴趣是指向学习领域的认识兴趣 前苏联教育家休金娜28(P314315)对认识兴趣做了深入研究她认为认识兴趣是“学生的一种选择性倾向它指向认识领域指向该领域的对象内容及掌握知识的过程”认识兴趣的实质在于人不满足于对事物表面现象的了解要求深入、全面、扎实地研究事物的本质并揭示其规律性认识兴趣的心理结构是以人的智力、情绪、意志过程的统一体为基础的特殊“合金”其核心是思维过程 （2）物理学习兴趣的核心是探究兴趣 探究是个体在新的环境中通过自主的探索、调查和研究来发现和认识新事物、解决新问题的活动29探究的实质就是发现问题、解决问题探究有广义和狭义之分广义的探究是指一切发现和认识活动人们通常所说的追根究底、好奇、好问、爱琢磨实际上是广义探究的日常表现30狭义的探究则是指个体围绕着一个明确的问题或任务通过假设、推理、验证等一系列的探究过程而最终解决问题或完成任务的各类活动我们在这里所说的探究主要指广义的探究 人的认识有感性认识和理性认识其中感性认识是基础理性认识是关键人的认识活动不可能像动物反映外界事物那样仅仅停留在直接感受的水平而是要通过现象认识本质、形成概念并运用概念进行判断、推理这就产生了人所特有的能动的抽象活动和创造性思维认识活动的核心是探究在认识过程中探究兴趣无疑起到了非常重要的作用没有探究兴趣就不会产生探究的欲望也就不会有对事物深入本质的理性认识物理学习作为一种认识过程也需要学生对物理现象进行探究通过探究认识事物和现象的本质 探究是对事物和现象本质性的认识对事物和现象的因果认识真正对物理学习有兴趣的学生其认识过程不会仅仅停留在感知阶段不会满足于对表面现象的感知只观察而不思考现象背后的原因只动手摆弄实验器材而不理解实验的原理等这不是真正的喜欢学习物理 （3）物理学习兴趣是个体兴趣而非情境兴趣 个体兴趣是指个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣常常与知识的增长、积极的情绪和价值的增加相联系情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣它持续的时间较短是一种唤醒状态的兴趣在一定条件情境兴趣可以发展为相对持久的个体兴趣成为个体兴趣产生的基础 物理学习兴趣就是学生对物理现象、物理知识、物理规律等的持续的指向是对物理学习的一种积极的认识倾向与情绪状态所以说物理学习兴趣是个体兴趣而非情境兴趣如果学生在演示实验或分组实验时只被当前的新奇现象所吸引只满足于凑凑热闹凭一时的热情和好奇心走马观花地随便看看看过之后就忘了没有对物理现象进一步认识的需要这不能算作具有学习物理的兴趣 因此我们认为物理学习兴趣是个体兴趣情境兴趣只是个体兴趣产生的基础 （4）物理学习兴趣是学习物理的重要动机 在学生认识活动动机组合的一般结构中认识兴趣是极其重要的动机之一一方面与其他动机相比学习兴趣有一系列优越性它是最早为学生意识到的动机学生很快就能用“有兴趣”或“没兴趣”来评价每节课；它对学生的学习活动有很大的影响在认识兴趣的支配下学生的认识活动不局限于课堂而延伸至闲暇时间28(P316)另一方面就物理学科的特点而言物理学科抽象性、概括性强容易让学生感到枯燥和乏味久而久之产生厌学情绪如能激发起学生对物理的浓厚兴趣学生就会保持一种稳定的、持续的热情去学习物理所以说学习兴趣在物理学习中有重要作用是学生学习物理的重要动机 初二物理光的反射知识点总复习 【总结】光的反射现象是我们在初二物理第一章节就会学到到知识是我们入门级的物理知识 光的反射 (1)光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象. (2)如图1所示,AO是入射光线,OB是反射光线,ON是法线;入射光线AO与法线ON 的夹角叫做入射角,即AON为入射角;反射光线OB与法线ON的夹角叫反射角,即 BON叫反射角. (3)光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线 和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角. (4)一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射 当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射. 镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律. 我们平时能从各个不同的方向看到一些本身不发光的物体,就是由于这些物体表面发生的是漫反射的缘故. 黑板反光是由于光射到比较光滑的黑板上发生了镜面反射 以上就是初中物理光的反射如果想要加强巩固就来找些试题练习一下吧 初二物理知识点总结：沸腾与熔化的比较 沸腾与熔化的比较 1、液体沸腾在一定温度下发生晶体熔化也在一定温度下进行 2、液体在沸腾过程中温度保持不变晶体在熔化过程中温度也保持不变 3、沸腾的必要条件：一是温度达到沸点二是需要继续吸热晶体熔化的必要条件：一是温度达到熔点二是需要继续加热 上面对物理中沸腾与熔化的比较知识的讲解学习同学们都能很好的掌握了吧相信同学们一定能在考试中取得很好的成绩 考前应该应用的物理知识 物理从生活中来必然要回归生活要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题 家里突然停电了你还会像小时候那么害怕八成是保险丝烧掉了快去看看百米赛跑时为何要求计时员看到枪冒烟开始计时而不是听到枪声计时你学了光速比声速大很多计算一下就明白了为什么汽车刹车后还要行驶一段距离在雨雪天气路滑时如何减小交通事故的发生这与惯性、摩擦有关如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积计算密度查密度表对比吧！随着物理学习的深入你会豁然明朗生活到处是物理谜语等待你去解开 物理世界是的也是丰富的猜想一下没有声音的世界将会是一个怎样的世界呢无声的世界幻想文章即刻出炉 “刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播中国古代诗词、成语谚语中描述了大量的物理现象你可以从语文中学习相关的物理知识也可以从历史中体味物理学家的优秀品质 你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中 初中化学电功物理公式总结 1电功（W）：电流所做的功叫电功 2电功的单位：国际单位：焦耳常用单位有：度（千瓦时）1度=1千瓦时=3.6106焦耳 3测量电功的工具：电能表（电度表） 4电功计算公式：W=UIt（式中单位W焦(J)；U伏(V)；I安(A)；t秒） 5利用W=UIt计算电功时注意：式中的W.U.I和t是在同一段电路；计算时单位要统一；已知任意的三个量都可以求出第四个量 6计算电功还可用以下公式：W=I2Rt；W=Pt；W=UQ（Q是电量）； 7电功率（P）：电流在单位时间内做的功单位有：瓦特(国际)；常用单位有：千瓦 8计算电功率公式：（式中单位P瓦(w)；W焦；t秒；U伏（V）；I安（A） 9利用计算时单位要统一如果W用焦、t用秒则P的单位是瓦；如果W用千瓦时、t用小时则P的单位是千瓦 10计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R 11额定电压（U0）：用电器正常的电压 12额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率 13实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压 14实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率 当UU0时则PP0；灯很亮易烧坏当U （同一个电阻或灯炮接在不同的