高三年级教师一学年工作总结.doc

高三年级教师一学年工作总结 又是一年收获时今年我校文理科学生参加高考一批重点本科上线人数19人二批本科以上共43人上线率达5.8%复读生二本上线率100%高考成绩位居渭滨区第三名在社会上引起了巨大反响引起了广泛关注现将XX届高三工作总结如下： 一、取得成绩的基础：吃透校情学情 众所周知由于我校所处的位置和社会环境以及名校效应等方面的影响我校的生源素质起点低入校时的优等生少成绩中等及偏下的学生多本届学生还面临着第一次使用新教材教辅资料少高考方向、命题特点带有未知性和探索性等要想出成绩压力和困难可想而知 但接到任务后高三年级组不叫苦不怕差不畏惧不退缩欣然领命他们反复磋商明确思路准确定位大家一致决心高要求高标准定位自己把困难和压力变动力多努力、多付出心血与汗水力争完成任务 二、得成绩的前提：紧抓思想心理辅导 思想指导行动拼搏需要动力一年以来在狠抓教学抓学习的同时突出“三全”（全年、全体、全员）紧抓学生的思想、心理辅导 1、全年：一年来在抓教学抓学习的同时着重抓了学生良好思想道德教育诸如成功教育、生命价值教育、法制教育鼓励学生奋发向上立志成材针对不同学生进行不同方式教育特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生由班主任加强教育规范学习行为定期与学生谈心、交流指出存在的问题检查落实情况还在文理两个班开展主题班会、讨论会、动员会等活动使学生树立“天生我才必有用”思想为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境 2、全体：面向全体学生进入高三后学生两级分化逐渐明显年级组提出：面向全体挖掘潜力不放弃任何一个有希望的学生特别是对那些临界生全体老师要特别关注了解他们的情况进行过细的思想、心理辅导工作由于高考升学而形成的来自各方面的压力特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急为此高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么每次考试后班主任都要认真做好疏理减压工作帮助学生分析存在问题找出解决问题的办法通过这些真心实意的工作一年来高三年级整体情况稳定学习热情高涨竞技状态良好保证了紧张而有压力的学习、生活与考试 3、全员：一切为了学生一切为了出成绩高三组提出人人既是教学人员又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想无论是班主任还是普通老师或者年级组长或者学校领导不管谁发现学生思想上、心理上的问题大家都相互通气相互协商对重点学生的重点问题大家齐抓共管而且每次召开定期的学情、教情分析会全体老师都积极发言研讨本班本届学生的学习思想现状提出具有前瞻性的、预案性的建议全员抓德育也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成为高三出成绩提供了一个强大的思想前提 三、取得成绩关键：团结协作的教师队伍 高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现而是高中三年来老师们勤勤恳恳倾心投入踏实工作不断积淀的结果高三年级是一个拼搏而平和的年级高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队 1、爱岗敬业无私奉献的教师队伍 我们学校高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长、年级组长等社会工作对此有人戏称“三多一少”兼职的多超工作量的多跨年级的多实际工资收入少尽管如此每位高三年级教师都能爱岗敬业乐于奉献一心扑在工作上许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差不计报酬经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课与学生打成一片帮助学困生和临界生义务辅导凡此感人的事举不胜举 2、团结协作潜心研究的教学团队 面对复杂情况和较大的困难和压力高三年级组拧成一股绳心往一处想劲往一处使发挥团队精神增强团结协作意识鼓足干劲求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学在学生思想方面更是齐心协力齐抓共管人人都是辅导员人人都是班主任在教学中他们强调团结协作做到“五共一补”即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补从面到大局为重高分有突破均分有提高较好地保证了高考战略总体目标的完成 四、取得成绩的核心：狠抓教学与过程 整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理没有过程就没有结果偏离了教学这个核心则一事无成高考年年抓措施等待千千万针对本届学生高三教学工作的成功经验与措施主要有以下几点： 1、认真研读教材、大纲与高考新变化通过认真研读高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路并针对本届学生的各科基础和能力实际采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表同时通过钻研教材大纲、考纲及时调整复习侧重点和复习策略使复习备考少走弯路 2、狠抓四大教学策略的落实依据年级组复课计划和学校教学常规管理要求高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终即目标管理策略；分层教学策略；注重基础策略；资料优选策略尤其是注重基础策略和资料优选策略 高三教师认为：虽然高考命题已从知识立意转向能力立意但不能就能力而能力能力是在学科思想指导下灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的能力是在教学活动过程中培养出来的基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础高考教学的“基础”不再仅是简单的知识点还应包括基本技能、思想方法他们的做法是：在教学过程中就不能盲目赶进度不盲目搞综合复习不以考代教提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”重锤敲响鼓 所谓关于资料优选策略他们在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持即精选、精编、精讲、精练有发必收有收必改有改必评有评必补 3、明确阶段工作重点做法是：在高三第一学期主要抓基础在不偏离高考方向前提下让学生过好基础关对学生薄弱学科集中时间强化训练如学生感觉数学较弱（特别是文科生）为解决训练时间问题他们用周一、周六班会和补课时间（第三节课）训练1小时以备课组为单位当晚评卷事实证明这对提高学生的薄弱学科有一定效果今年我校文科教学尤为突出高三第二学期每月安排一次月考年级组对每次月考都进行成绩分析而且召开全体例教师会将分析结果印发给各科教师以学科紧迫感对校际联考不断进行成绩分析而且召开全体老师会分析形势布置后段工作5月份宝鸡市二检后着重抓好四件事：一是继续做好培优补差；二是突出综合学科的教学工作；三是做好高考资料引进工作；四是有针对性地做好查漏补缺工作由于各阶段工作重点明确、思路清晰教学效果好 4、加强培优补差 一个学校本科升学率的高低在不在于好生关键是中档生如何优化为此我们高三年级组提出：挖掘潜力不放弃任何一个有希望的学生落实在教师的教学中本届采取的办法是从高一开始抓住平时的教学环节加强高考基础知识教学 给中等生办基础知识辅导班全面提高学生基础知识补差由年级组带头任务交给班主任由班主任会同任课教师解决重中之重是抓“临界生”即界于两线（一本线与二本线、二本线与三本线三本线与专科线等）之间可上可下、稳定性不够的这类学生这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处但往往大有潜力可挖如高三文科张瑜娟她的英语不够好语文一般但综合科比较突出属于可上可下的学生班主 任和任课老师经常找她谈话帮助她分析问题面批面改在文科的提高上投入很大精力取得了很大进步高考考上二本线这看似偶然实际上包含着教师极大的心血 本届二本上线的女生有人之多比往年都多这同样不是偶然的女生是临界生的典型老师不能抱着“女生高考就不行”的传统偏见女生一般文科有优势理科薄弱的也往往只是物理而近年综合难度并不大女生上二本并不是很困难的一件事女生与男生相比往往在心理上显得更弱更需要得到老师的鼓励和帮助尤其是通过培优补差工作帮助他们树立信心 后期我们对每位同学实行全方位关注各班对所有有望达本科的学生都建立跟踪记录表对早自习、上课、晚自习等出勤每次测试分析心理障碍思想变化、家庭情况都一一记录班主任及时找学生谈心解决问题不能解决的及时同教务、学校、家庭联系多方面给予学生关爱 5、加强考试力度做到知己知彼 由于我校学生学科基础较弱老师上课节奏稍慢一些高三上学期训练机会少一遇到考试不少学生就乱了方寸没有很好发挥自己水平还有一部分学生畏惧考试高三下学期（3月份以后）高三抽周六一天周日半天进行考试一月四次及时批阅及时讲评通过这种考试训练使学生在考试中揣摸考试学会考试也起到训练思维、查漏补缺改进教学寻找差距的作用 总之本届高三我们教学