农村市县级骨干教师的培训总结范文.doc

农村市县级骨干教师的培训总结范文 布莱克曼曾对教师说过：不论时代如何演变无论自发的还是受赞助的教师始终是持续的学习者此种学习就是发展为了自我发展我们参加了培训班在李国良老师和陈凤云老师为我们组建的农村骨干教师培训班中学习在省培训院委我们搭建的平台上升华人生能有多少次这样的学习机会呢！感谢李国良老师！感谢陈凤云老师！更感谢省培训员给了我们这次机会！ 在这短短七天的培训学习期间我们听专家讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、自我感悟、经验分享等培训活动一个人能走多远看他与谁同行一个人有多优秀看他有什么人指点一个人有多成功看他与什么人相伴有几位好同伴将会成就你的一生“当我听了李国良老师的研读课标把握教学才进一步了解到新课标在我们的教学活动中有着多么重要的的作用如果对课标不了解就会偏离了我们的教学目标达不到课标中要求的培养学生学习的能力及学习技巧的目的；任斌强老师的漫谈教师的幸福生活和专业成长幸福是一种心态只有我们保持了良好的心态幸福随手可得幸福就在我们的身边；王宇老师的有备而教方有可教让我们对备课有了更深刻的认识只有一辈子经验的积累才能博观约娶厚积薄发短短7天的骨干教师培训结束了作为一名年轻的教师我收获颇丰、感想颇深在听王忠老师的校本专题教研的策略及其影响的专题讲座过程中李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲中让我感受了校本专题研究可以以小见大很小的专题都可以有很多的专研很多的思考真是小专题大舞台啊！由此我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化我想新课改的精神就像阳光一样普照到了与之相关的每一人下面我就从两点谈一下我的体会： 一、促进教师专业化的发展 以前在学校时我们学习了各科教法并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中应当理论结合实践才能把所学的教法运用于实践当中但当上班后似乎觉得学习的教法基本运用不上于是我找出各科教法书通透的看了一遍想温故而知新温故后的头脑中也是理论一套套可上出的课还是不能让自己满意真是苦恼极了新课改后自己突然觉得观念、理念一下子变了新纲要既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战能否对学生实施高素质的教育促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质通过学习使我明白每个学生都能够学习并且能够学好成为优秀的儿童和未来社会的成员“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”所以教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者教师为主导而学生是主体这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变 1、困惑中的引导者 学生学习生活中经常会有困惑面对学生的困惑和问题像以前一样干脆的告诉他答案还是引导他走出困惑找到光明体验努力的快乐不容置疑当然是后者在老师的引导中孩子们通过自己的努力获得答案而且在找答案的过程中孩子们不但体验到过程的快乐而且从中也获得了更多的知识 2、探索中的支持者 学生的学习生活是一个研究探索的过程在这个过程中老师或是提供材料或是精神上鼓励学生都是对学生学习的一种支持 3、学习过程的合作者 孩子有无数的好奇心但他们的能力确是有限的为了让孩子更好的探索学习老师这个主导者要起作用我想在孩子探索过程中由于个体差异孩子的能力有所不同对于孩子能力所达不到的就应该帮助他一起合作共同完成在我们的教育教学活动中不难发现其实这三者是相辅相成不可分割的记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教好的教师在解惑更好的教师在示范卓越的教师在启迪我们老师应不时适地的对学生进行解惑示范启迪教育 二、教师队伍中的团结协作 教师的发展不是一个人的事情教师之间的合作与交往是数学教师有效地组织、开发、利用课程资源的重要途径是教师自我持续发展的需要是教师提高自己教育教学水平的最佳选择在培训期间我们对于小组合作团结协助有了更深的体会早上听完讲座下午小组开展讨论让我们同行之间展开交流让理论得到升华思想得到碰撞问题得到解决更能让我们得益于这种方法在同行的运用以前我们都是在学生中展开讨论很少在教师之间也展开大辩论现在在培训院在李国良老师的带领下我们再次体验了团结合作精神进一步领会了教师之间要有合作与交往的基本交往技能数学学教师之间要有互相交流课堂教学管理经验沟通教学方法的良好习惯；有相互包容、相互理解的品质教师在分享成功的同时也要共同承担问题树立“共赢”思想 在此次培训中不但我们的