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,我们家的男子汉,王安忆,同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？,自信,坦然,成熟,健壮,勇敢,刚强,事业心,乐观,诚实,自由,积极进取,高大,我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。,辨析字词：,嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）,chn,m,hungh,nir,jujing,qi,zhf,j,liang,zho,j,bn,1、他对食物的兴趣A吃小笼包子B吃大拇指C去少林寺,概括事件：,2、他对父亲的崇拜A、帮妈妈攻击爸爸B、觉得爸爸无所不能,3、他对独立的要求A、不让人搀手B、要自己买东西,4、他的眼泪A、男儿有泪不轻弹B、真到动情方流泪,5、他面对生活挑战的沉着A、上托儿所B、回安徽,本文安排材料的顺序和特点是怎样的？,明确：按人物性格特征来安排的。把材料分为五个方面，加小标题，条理清楚。,概括主旨：,本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。,词语赏析1：他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。,词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”,明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。,词语赏析3：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。,明确：运用动作神态描写准确表现了他对没有能实现独立做事的目的的失望和遗憾。,你觉得课文中哪些语句写得含蓄而富有哲理，给你启迪？,揣摩语义1,历史真是螺旋形地上升。,明确：比喻手法，大词小用，把历史发展中的规律用来概括要“抱”和要“走”的交叉变化，既准确又有幽默感。,揣摩语义2,比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。,明确：（1）文学艺术对形象是有要求的，以此来表达作者的观点。（2）个性鲜明形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更真实、更生动、更感人。,揣摩语义3,让男子汉们自己好好儿地长吧！,明确：让孩子们独立成长，别
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