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认识新伙伴政治教案 教学目标 1知识要点： 通过教学使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的积极在同学中建立新的友谊 2能力方面： 通过系列教学活动初步培养学生同他人交往与沟通的能力让学生更加熟悉彼此从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理努力培养热情开朗的性格学会与同学友好相处的方式 3觉悟方面： 通过交往融洽学生彼此的关系激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格克服性格上的缺陷 教学重、难点 如何通过积极的交往在同学中建立友谊 教学方法及教学手段 阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法 采用多媒体教学 课时安排 共3课时 第一课时 教学过程 探究园 一复习旧课、导入新课 （师）通过上一章节的学习我们了解了中学生活的各种变化通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”懂得了积极适应中学生活的重要性但是到了一个新集体面对与小学截然不同的同伴关系我们常常不知所措而我们初中生活快乐与否很大程度上取决于与班级中同学相处得如何人际关系如何有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系为什么会产生这么大的区别呢我们就带着问题一起来学习第二节认识新伙伴（板书） 请同学们翻开课本第9页大家先把课本看一下 二讲授新课 我的好伙伴 （师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢我相信大家心里都有一个衡量的标准比如说我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友而有的人喜欢和文静的人交朋友每个人想法都各不相同正所谓“萝卜青菜各有所爱”请同学们翻开课本第9页书上罗列了许多形容人的性格品质的词语现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴从中挑选词语概括出自己伙伴的特点将其填写在表格中（学生填写表格约12分钟） （师）好填写完后你们现在以四人小组为单位进行交流要求每一小组对一个问题达成相同的看法这个问题是你们在选择“”好伙伴”时都要求“好伙伴”具备什么样的特点然后指定代表汇报讨论结果 （小组讨论约2分钟后各小组轮流汇报） 活动一：“我的好伙伴” 设计目的 对以往交友经验的回顾形成“好伙伴”的共识 准备工作 提前把学生分成若干个学习小组教师可多准备和补充点有关性格方面的词 过程指导 第一步：每个学生回顾概括自己好伙伴的特点 第二步：小组代表汇报探究结果 第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点 评价指导 教师要求每个学生认真回顾积极概括“我的伙伴”是个什么的人 小组交流的过程中要求每个学生都要开口说把自己想法表达出来 小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识而不是个人意见的表达 （师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出（如热情、大方等）的人是受欢迎的能成为大家的好伙伴 （师）现在我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征样的和我们一样 课本翻到第16页阅读与感悟先快速浏览一下 好我们一起来看一下这则材料美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查结果表明（受欢迎的人是没有国界的）我们要想自己成为一个受欢迎的人必须拥有良好的性格品质 认识你记住我！ （师）一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁有的同学热情开朗能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向想认识对方又不知道别人是否接纳和喜欢自己所以不敢积极主动地与人交往现在老师给你们提供一个相互认识了解的机会每位同学都走上讲台通过展示自己的名片介绍自己当然你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你举个例子“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记杨驰江就是“羊驰于江”而羊在江中怎能驰骋呢你们可以利用各种方法目的只有一个让同学记住你！（名片展示时间适情况而定） 活动二：“认识你记住我” 设计目的： 使同学们相互认识了解扩大交往面养成热情开朗的性格在具体活动中体验感悟交友的乐趣 准备工作 每个学生自制1张填有自己基本情况的“交友名片”涉及的内容应是课本上的11个方面鼓励学生尽量设计得新颖别致些这也是一种创造性的活动培养学生动手、动脑的能力 过程指导 按照学生座号数依次轮流上台作自我介绍并展示自制名片 评价指导 在活动中教师应注意提供宽松的课堂气氛让学生在没有思想顾虑的情况下交流 （师总结）由于时间关系我们“名片