大学生心理健康教育的基本知识.ppt

2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生咨询中心欢迎您!,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生心理健康教育的基本知识及实践安排,教学环节大学生常见心理问题及障碍的识别与处理大学生危机干预实践环节心理测验及应用案例讨论,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,只有优异的成绩，却不懂得与人交往是个寂寞的人，只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人只有过人的智商，却不懂得控制情绪是个危险的人，,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,一个警钟,马加爵，男，1981年5月4日出生，汉族，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生2004年2月23日下午1时20分，昆明市公安局接报云南某大学学生公寓一宿舍发现一具男性遗体。经公安机关现场勘查，在该宿舍柜子内共发现4具被钝器击打致死的男性遗体。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生心理问题及障碍的识别与处理,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,内容,正常心理与异常心理的识别常见的大学生心理问题及障碍处理有心理障碍学生的原则与技巧,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,什么是健康？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,WHO的健康观,不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。(HO,1989),2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,心理健康的含义,心理层面：对自我持肯定态度，明确自己的长、短处，认知与环境一致且有效；面对现实，积极乐观,社会层面：有效适应，妥善处理人际关系，角色扮演适合社会的要求，与环境保持良好接触。,生理层面：健康的身体为先决条件。中枢神经系统无疾病。,人,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,心理健康的标志,身体、智力、情绪十分调和适应环境，人际关系良好在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活有幸福感,WHO,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,如何识别？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,正常心理与异常心理的识别标准,与统计学平均值的离差违反常规理想标准,此外：个体感到痛苦。个体为解决问题而寻求治疗。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生心理健康的八个标准,智力正常，IQ=90110。人格完整尊重自己与他人人际关系良好与大学生年龄心理特征相适应追求目标可取情绪基本稳定意志健全,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,如何理解健康？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,异常心理的演变,起因:欲望的满足与现实之间的冲突双趋双避趋避,健康/正常,不健康/异常,心理问题,心理冲突,心理障碍,精神疾病,未解决,未解决,未解决,解决,解决,解决,解决,未解决,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,正确理解心理健康,健康是生理-心理-社会的和谐健康是连续变化的从健康/正常不健康/异常健康健康是有层次的最低:克服心理疾病中间:健康最高:自我实现健康是随年龄变化的健康是需要维护的个人的努力和社会的支持,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,常见的大学生心理问题及障碍,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,对教师的调查研究,查明华等人(2000)研究发现对于学生的厌学问题，31.25%的教师将其视为差生，15.62%的人将其视为思想问题;对人际交往中的退缩行为，有6.25%的教师认为不算什么,6.95%的教师认为是有私心,其余的人认为是性格内向,但不认为有多严重;对学生的攻击性，有34.37%的教师认为是道德品质差。洪君见、申继亮（2000）调查发现：教师在判断学生心理是否健康时,常将一些道德的标准、学校规章制度的要求与心理健康标准相混淆。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生会咨询什么问题？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,青少年的心理健康现状,北京市青少年心理咨询服务中心统计了5年中所接收的6万多人次的热线咨询内容,把各类问题作了分析:,咨询者来自重点学校的占45%以上,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生的心理问题类型,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,大学生的心理健康现状,中国地质大学连续9年新生普查：有心理问题的约25-30%，有严重心理问题的有8-10%。湖北高校中随机抽取的2000名在校生,调查结果显示:湖北省21.02%的在校大学生存在中度心理问题，2.81的学生可能有较严重心理问题。2005年北京23所高校7000人调查结果,12.66%的大学生存在中度以上的心理问题,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,我们要重点关注哪些人？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,适应障碍:呆不下去了,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,焦虑障碍：我害怕将要发生的一切,认知方面：发生在个人的思想中，可以从中等强度的焦虑发展到惊恐，严重的焦虑回感到世界末日来临或死亡，一种先入为主的莫名的危险或对身体机能失去控制的恐惧，一种犯罪感行为表现：回避生理表现：是心理与生理相互作用结果。包括呼吸微弱、手脚发冷、腹泻、尿频、心悸、血压高、出汗、肌肉紧张、消化不良，入睡困难,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,强迫症：为什么我的行为失控,周期性地闯入观念/强迫观念,和仪式性行为/强迫行为.是一种令身体机能受损的慢性疾病.严重影响个体的日常生活。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,抑郁案例：张国荣自杀,新华网香港2003年4月1日电：香港艺人张国荣4月1日傍晚在中环文华东方酒店跳楼自杀，随后被送往玛丽医院抢救无效，于当晚7时06分去世，终年46岁。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,抑郁症的表现,情绪低落、失去兴趣失眠、食欲减退；自责或无价值感疲乏、注意力不集中社会功能严重受损想死同时出现几个以上问题或至少持续两周以上抑郁是与自杀最密切相关的心理问题,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,精神分裂症：他人进不去的世界,患者应在一个月中的大部分时间表现以下两种或两种以上的症状:妄想幻觉语无伦次,经常跑题或缺乏连贯性行为极度紊乱或紧张行为阴性症状:情绪单调、出现失语症或意志力缺乏导致严重损伤的症状,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,其他典型问题,成瘾行为：如酒精、网络厌食与过度贪食失眠或入睡困难疑病暴力性问题人格特质严重偏离,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,处理有心理障碍学生的原则和技巧,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,一个理念,预防理论=以人为本,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,生物-心理-社会模型,遗传因素或生物因素可能提高了个体出现精神障碍的可能性，但精神障碍的真正产生依赖于“高危”个体是否遇到与社会或家庭相关的压力因素，或个体是否能够采用正确的应对方式处理这些压力。生物因素：基因构成、病毒感染、损伤心理因素：童年创伤、对环境的不良认知反应社会/环境因素：社会-经济压力、人际交往困难、社会支持缺失,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,社区心理健康：优化环境,是从每个家庭的心理健康着手：和谐，支持其次为社会生活环境(如学校、工作场所、教会及其他社会活动)中渗透心理保健的内容，再次为各社会机构(如政府的行政、福利、卫生、娱乐及司法机构等)的专业人员，将心理健康原则运用到对民众的服务,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,预防性干预,Caplan(1964)提出理念：把有害环境消除在有机会产生疾病之前。学校最适合实行预防性干预，即针对全体人员进行宣传、教育，预防青少年行为、情绪及社会问题，优化人格，增强社会适应力。形式：讲课或讲座、入学教育、宣传手册、心理健康周/月、社交训练、情绪管理、咨询服务等等,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,心理健康教育,学校心理健康教育是根植于教育评估和心理学的领域，它发展为一种提供服务、系统改变、以环境为核心的预防心理疾病模式，满足学生认识自我-适应环境-发展潜能的需要，是一种广泛的教育模式。,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,一个问题？,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,危机干预过程,发现,干预,监控,评估,转介,康复,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,一个经验：形成预防干预网络,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,教务处,保卫处,学工处,研工部,校医院,后勤集团,宣传部,学院学工组,团委,全方位大咨询,危机干预,心理测评,培训教学,学习咨询,健康咨询,法律咨询,就业咨询,心理咨询,普教宣传,团体咨询,网络咨询,电话咨询,必修课,研究生实习,及时报告,心协活动,选修课,系列讲座,班级,心理测验,康复监护,转介就医,心理健康教育领导小组,德育课部,大学生咨询中心,中国地质大学（武汉）心理健康教育体系,财务处,新生普查,诊断评估,心理调查,应用心理学研究所,心理健康月,全员培训,宣传手册,心理档案,校办,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,高校所有教职员工都负有教育引导大学生健康成长的责任。要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员和班主任在大学生心理健康教育中的重要作用，加强培训，是他们了解和掌握心理健康教育的基本知识和方法，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的具体问题，提高思想政治教育的针对性和实效性。,教社政20051号文,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,处理技巧,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,帮助技巧,及时报告,面谈技巧,倾听,转介技巧,监护技巧,解决现实困难,利用资源,有只关爱的眼,辅导员班主任大学生,解决问题,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,面谈技巧：倾听,以学生为中心非批判态度关心与支持,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,解决问题：特事特办,经济学习信息,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,如何进行转介,明确界定问题或行为了解是否寻找过帮助如果寻找过,给予鼓励和肯定如果没有,减少个体的耻辱感和学生一起协商恰当的转介资源及其可及性指出寻求心理咨询或治疗的积极意义咨询保密是可以信赖有能力的帮助者鼓励尝试必要时陪伴去咨询室,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,可利用的资源,湖北省青少年心理健康教育中心电话：(027)67868274春雨热线027-67878156网址：,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,心理咨询,一种谈聊法要求:主动来访工作基础:共情，无条件尊重,真诚，澄清，面质承诺:保密目的:助人自助,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,监护技巧：有只关爱的眼,在班级或宿舍成立一个监护小组，密切注意动态定期约谈：了解学习、生活日常情况，尤其是上课、交往、学习成绩、恋爱等，是否有突发事件联络家长与咨询老师联络及时记录建立专门档案,2008.7.,大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲,辅导员如何减