以学定教的课堂充满乐趣——《大作家的小老师》教学实录与评析

1 / 8 以学定教的课堂充满乐趣 大作家的小老师教学实录与评析 莲山课 件 k 以学定教的课堂充满乐趣 大作家的小老师教学实录与评析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 280 以学定教的课堂充满乐趣 大作家的小老师教学实录与评析 师：今天介绍一位大作家给你们认识 萧伯纳。 你们了解萧伯纳吗？ 生 1：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过 52 部戏剧和 5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫华伦夫人的职业。 生 2：萧伯纳在 1925 年还获得过诺贝尔文学奖。【感谢您浏览！请在站 内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 生 3：我还知道萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。 师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师） 2 / 8 师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？ 生 1：小老师是谁呢？（师在 “ 小老师 ” 下画问号） 生 2：小老师长得什么样子？（师又在 “ 小老师 ” 下画一个问号） 生 3：大作家为什么要拜小老师呢？（师在 “ 大作家 ” 和 “ 小老师 ” 中间画问号） 师：学贵有疑！有了问题，怎 么样去解决这些问题呢？ （有学生在下面说：读书！） 师（微笑）：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。 （学生练读） 讨论交流解疑： 生 1：我解决了 “ 小老师是谁 ” 这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。 生 2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读） 师：这些问题，读一 读课文就能解决了！ (擦去黑板上所画问号中的两个 ) （目光扫视过全班后） “ 大作家为什么拜小老师 ” 这个问题3 / 8 不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？ （一学生举手示意） 师：你提的问题很有思考性！俗话说： “ 书读百遍，其义自见！ ” 下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。 （小组读课文，讨论交流，师巡视引导） 教师指导读好课文，体会感情： 生 1：我知道了，是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白 了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。（学生表示同意他的说法） 师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？ （学生思考片刻后） 生 2：我觉得小姑娘不光可爱，还很聪明！ 师：嗯，从哪里可以看出来？ 生 2：她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说 “ 请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎 ” ，说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。 师：你说话很有分寸，用了 “ 说不定 ” 一词，证明这是你的猜想！不过你的猜想还是有一定道理的！你就扮演一回 “ 聪4 / 8 明 ” 的娜塔莎，来读一读她的话吧！ （生 2 很出色地朗读了这句话，其他学生也一个个站起来朗读，有的还加上了动作） 师：读得非常好！（紧接着引导）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？ （生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？ 生 3： “ 出乎预料 ” ！（其余学生表示同意） 生 4：我认为下文的 “ 为之一震 ” 也能说明， “ 为之一震 ”表示萧伯纳一下子愣在那里了，说明他没想到小姑娘会这样讲。 师：呀！你读书很仔细，我很喜欢你的独特见解！ （生继续谈看法） 生 5：我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲，有点 “ 王婆卖瓜，自卖自夸 ” 的味道。你们看他与小姑娘 临别时说的话就知道了！ 师：（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里 生 6：（打断老师的话）好像还挺有风度的！（其余学生笑） 师：好，你来读一读萧伯纳的这句话！ （生 6 也把一只手插入裤袋中，神情得意地朗读了这句话，其余学生相继模仿，一个比一个有神韵） 5 / 8 师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？ （学生饶有兴趣地分角色朗读对话） 生 7：我不太同意 “ 生 5” 的说法，萧伯纳是有一点自夸，但他说这话是为了让小姑娘 “ 惊喜万分 ” 。（有的学生表示同意） 师：（点头表示赞许）嗯，他的出发点是好的！你读书也很仔细，见解也比较独特！ 生 8：我比较喜欢萧伯纳，因为他知错就改： “ 萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。 ” 并且悟出了一个道理： “ 对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 ” 师：言之有理。 “ 说者无心，听者有意 ” ！萧伯纳马上意识到自己 太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！ （生齐读最后一个自然段） 师：现在明白 “ 大作家为什么拜小老师 ” 了吗？ （生齐说能！） 生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得： 一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以 “ 大作家拜小老师 ” 。（擦去黑板上的最后一个问号） 6 / 8 自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？ 生 1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸永远谦虚） 生 2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！ 师：（赞许并板书：平等相待）生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！ 师：我提议，把这 十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？ （生拍手叫好，齐读座右铭，并当场背诵） 师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？ （生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起 师总结，略） 师：我有个建议：回去后大家还可以找找关于 “ 谦虚待人 ”这样的小故事读一读！ （此时下课铃已响，有的学生意犹未尽，要求将这个故事表演出来） 评析：（根据全国特级教师支玉恒老师的点评整理） 这节课最大的优点：生动活泼。生动活泼的老师，生动活泼的课堂，生动活泼的学生，生动活泼的教学。具体说有以下几点成功之处： 1、重视 “ 人 ” 的发展，以人为本设计教学活动。教学流程7 / 8 自然流畅，活跃灵动。 2、遵循了学生学习的逻辑顺序：发现问题，提出问题，解决问题。老师的教学没有提问，问题全由学生提出来：（ 1）有关课题的问题（ 2）有关课文内容的问题（ 3）有关思想内涵的问题。教师则遵循从内容到思想的教学规律，筛选问题，循序渐进地实施教学。以小组合作的形式来进行交流，培养了学生之间合作学习的能力。 3、过去的教学是 “ 以教定学 ” ，新课标倡导 “ 以学定教 ” 。这节课上老师 “ 以学定教 “ 的思想体现得十分明显。根据课上出现的问题来调整教学思路、教学顺 序、教学方法。老师的课堂驾驭能力十分老练，学生的心始终处于被激活的状态，课堂教学也因此有了不竭的动力。 4、整节课上学生的思维非常活跃积极，表现出极其强烈的求知欲和表现欲。老师要下课了，孩子们还要演小品，这样的表现